何亮 苏钰 　 张有凤 林文松

【摘要】通过分析《塑性加工成形》的课程内容和特点，结合教学实践，总结讨论了任务导向法、对比法、案例法、启发法等能有效提高该课程教学效果的教学方法。

【关键词】塑性加工成形 教学方法 教学效果

【基金项目】上海工程技术大学课程建设项目（编号：k201605005）；上海市重点课程建设项目（编号：s201705001）

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0246-01

由于塑性加工成形教学内容包含大量数理概念和公式，是一门理论性、基础性、工程性和实践性都很强的课程，如果仍然沿袭传统的以灌输知识为主的教学模式，将无法激起学生的学习兴趣和热情，难以实现其应有的培养目标。因此，在塑性加工成形的教学中，教师必须不断地改进教学方法、探索一些先进的教学手段，使一些抽象的理论和工艺方法能够达到深入浅出的目的，加强学生的感性认识，以获得良好的教学效果。

1.任务导向教学法

塑性加工成型课程内容抽象繁多，而且先修课程如工程力学、材料力学性能等都没有相似的内容，如果直接讲第一章的内容，学生在学习时容易感到不知所措。若以问题和任务为导向，学生就能够有的放矢的学习相关内容，将能提高学生对该门课程的主动性和积极性。实施任务导向教学法，在教学前、教学中、课后等各个环节都要让学生带着目的、带着任务学习。

第一次上课前，就把授课计划、教学课件和每一章学习目标发给学生，使学生了解课程的讲授进度，知道学完该门课程该达到什么目标，从而能动地成为学习的主体，而不是茫茫然老师讲什么就是什么，听完后却不能有机串接学习内容。……