【摘要】面对我国技术人员稀缺的现象，通用技术课程的设立符合我国的基本国情，STEM教育对通用技术课程具有可观的正面影响。将STEM教育融入通用技术课程中，有助于学生对通用技术原理的理解和掌握，本文从多个角度对STEM教育融入通用技术课程的可行性进行全面分析。

【关键词】STEM教育 通用技术课程 可行性

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0235-01

一、引言

所谓“STEM”，“S”指“science”，“T”指“technology”，“E”指“engineering”，“M”指“mathematics”的简写，意为科学、技术、工程和数学。STEM教育的主旨就是通过整合科学、技术、工程和数学成为一个有机的整体，突出培养学生的创造能力、动手能力等，提升学生的综合素质。这与高中通用技术课程锻炼学生实践能力，拓展思维方式等的目标不谋而合，而STEM教育的跨学科整合教育模式据定了它能在很多方面辅助通用技术课程达成其目标。

二、通用技术课程教学目标

通用技術这门科目的创立是为了满足我国现代社会对技术人员的需求，形成了具有中国特色的技术学习结构，顺应了世界基础教育改革的新趋势。高中通用技术课程最主要的目的就是在学生一定程度上把握知识要点的基础上，培养学生的实践能力和思维能力。

1.知识掌握

让学生掌握关于技术的知识是学习各种技术的基础，主要包括技术原理和基本概念。基本知识包括系统、操作等，以技术为核心，以技术风险、技术局限、技术在人类历史上的影响等，构成一张知识网络，贯通各门学科，不仅熟悉技术的具体操作方式，更对技术的历史发展情况等了若指掌，做到明白自己的工作对社会有怎样的形象，能够从政治、道德等各个角度思考技术的未来发展道路，才算是掌握了通用技术这门课程蕴含的知识。……