李文良 高增法 裴海

【摘要】《文科电工》课程是通识教育的得力载体，在电气信息时代的今天，其肩负着为国家和社会培养高素质复合型人才的使命。因其课程设立时间不长，对其行之有效的教学方法尚处于探索阶段，本文基于笔者多年《文科电工》教学经验的积累和总结，通过探讨如何提高教师的教学水平、学生的学习兴趣来达到提升《文科电工》教学质量的目的，并取得较好的效果。

【关键词】文科 电工 教学方法 效率

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0208-02

当今社会已经步入电气信息时代，现代社会活动无一不与电有着密切的关系[1]。电工学课程一般开设对象为工科专业类学生，然而文科大学生，在以后的生活和工作岗位中，必然会用到一些电工常识和技能，如安全用电、节约用电等，电的知识已成为职业素养中很重要的成分，所以，对电工学相关知识的掌握已不再是电工从业人员的专利，而是所有从职人员的基本素质，很多时候也是必备素质。基于此，学校面向管理、法学、中文、外语和音乐等文科院系开设《文科电工》课程，不仅能培养学生的科学精神和完善其知识结构，更能让学生达到认识电、用好电的目的。笔者在从事《文科电工》教学多年的过程中，根据教学内容和学生特点，结合自己的教学经验，注重选择教学方法和手段，达到了提高学生兴趣和教学质量的目的。

1.《文科电工》教学现状

文科生在电工教学中的特点主要表现在以下几个方面[2][3]：