【摘要】在地理教学过程中通过地理比较法的使用能够让学生有效掌握地理知识，文章主要对地理比较法的应用现状进行分析，提出相关的注意事项，仅供参考。

【关键词】地理比较法 高中地理 应用

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0177-02

教师在地理教学过程中通过对地理比较法的使用，能够使学生将各种具有差别的地理现象、地理事物进行比较并分析，寻找他们之间存在的一致性与不同之处，这样能够让学生对各种地理知识具有更加清晰的印象，还可以对其进行灵活的应用，进而提高教学的效果。

一、高中地理教学运用地理比较法的分析

（一）类别比较法的分析

在使用类别比较法进行教学时，按照对比之间的差别，可以划分成同类比较与异类比较两种。比如在对地理中的气象和天气以及气候等相关的知识进行讲解的过程中，教师可以把我国在一个经度上的区域实施类别比较，比如长江三角地域与东北的平原地域。这两者都是在一样的经度条件下，学生对这两个位置的地理条件和其他方面实施对比分析，可以了解这两者之间的差异，在分析过程中逐渐形成直观的印象和记忆，有助于学生掌握相关的地理知识。

（二）概念比较法的分析

地理教学中概念的教学通常来说是比较难的，因为概念相对来说比较抽象，学生理解与记忆都比较困难，导致教学的效果难以提升。在教学活动中地理教师把相似的地理概念通过对比分析的方法可以让学生直接看到两者之间的差异，找出不同之处，对于相关的地理概念更容易理解和记忆。……