冯炎尧 汪小刚 陈均朗

【摘要】在高考模式不断变革的过程中，物理始终是一门被调整的课程，导致从中学物理过渡到大学物理的过程中出现了诸多问题。大学物理有必要进行调整，主动与中学物理对接。本文从中学物理和大学物理的现状及主要问题出发，探讨了大学物理从教学内容、教学方式和教学方法上的改革措施，目的在于改变大学物理难学的局面，提高大学物理的教学质量和学生的物理思维能力，为其今后的专业课程学习和社会实践活动奠定坚实的基础。

【关键词】3+3高考模式 大学物理 中学物理 衔接

【课题项目】浙江农林大学理学院2016年度教学改革项目，项目名称：大学物理与中学物理课程有效衔接的研究，编号：JGLXY16008；浙江农林大学2017年度校级教学改革项目，项目名称：新高考模式下中学物理与大学物理教学的衔接，编号：JGZD17002。

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0158-01

一、引言

中学物理和大学物理课程从培养目标、教学模式、知识结构及内容上都存在着明显差别，由于二者缺乏沟通和交流，造成了原本系统的知识体系出现了裂痕。早在1984年，梁昆淼先生就曾提出：“中学物理课程与大学物理课程对学生的要求很有些不同，刚入学的一年级大学生还保留了不少中学生的特点，不能立刻适应大学物理课程的要求”[1， 2]。之后在1999年8月，全国高校物理学第五次扩大工作会议将“中学物理与大学本科物理教学衔接问题”列为三大前瞻性问题之一。……