赵超

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0154-01

科学技术改变了人们的生活和工作，同时也为改变了教育现状，成为现代素质教育中不可或缺的重要部分。如何将现代化的多媒体设备应用于课堂教学，提升教学的针对性和实效性，从根本上改变课堂高耗低效的现状。

一、多媒体教学在教学中的作用

初中物理知识的难度逐渐增加，不少学生在物理学科面前感到无能为力，甚至有的学生自暴自弃放弃了物理学科的学习。面对这种情况，作为初中物理教师必须改变教学方式，将多媒体应用到初中物理课堂中去，改变单纯的说教式、填鸭式的传统教学方式，将枯燥乏味的物理知识以多种形象生动的形式展现在学生面前。教师要深入剖析教材，教学中应用多媒体，逐个突破重、难点，增强学生的学习自信心。

物理知识比较抽象，较难理解，如果仅依靠教材与教师的课堂讲解，学生很难对各种复杂的物理现象有一个全面准确的掌握。多媒体的应用改变了初中物理教学现状，增加了课堂的多元化、趣味化，巧妙利用多媒体可以让学生更加积极主动地参与到课堂中，更有助于学生创新能力与探究能力的提升。多媒体可以丰富物理课堂教学，在互联网基础上的多媒体改变了传统的“黑板+粉笔”的教学模式，为学生带来了全新的教学感受。例如教师也可以借助多媒体技术来模拟一些动态的物理现象，如平抛运动、自由落体等，清晰的物理过程可以节省教师讲解的时间，达到事半功倍的教学效果。此外，有的物理现象比较微妙，人们难以发觉，将多媒体Flash动画应用到物理教学活动中，可以帮助师生观察肉眼看不到的物理现象，如分子运动、天梯运动、空气阻力、电流形成等。

二、多媒体辅助教学在课堂教学中有效形式

多媒体的应用形式主要有四种，教师讲解，学生接受则是第一种形式，在这一教学活动中，教师通常会利用多媒体来展示教学文稿，同时将物理的原理、过程以图片、视频、表格的形式精简地展示给学生，学生再加以消化和吸收。第二种是教师提问，学生作答的形式，教师利用多媒体来向学生展示提前设置好的课件问题，学生根据提问分别进行回答，这一教学活动形式减少了教师的板书环节，节约了大量的时间，大大提高了教学的效率。教师可以利用多媒体展示课件内容，这样就省去了板书环节，学生也可以根据课件与教师互动，学生也无需花过多时间记笔记，课后学生可以拷贝课件用作后期复习巩固之用。第三种教学活动形式是教师引导，学生探究。物理教师通过巧妙的形式引出某个物理知识点，利用图片、题目、故事情境等多种形式来逐步引导学生，在探究的过程中培养学生分析问题、解决问题的能力。最后一种教学活动形式在初中物理教学中应用频率较高，即教师演示，学生观察，这样可以方便学生观察物理现象。

三、初中物理教学中应用多媒体教学的注意事项

首先是立足课堂，从学情实际出发。如今，多媒体教学在初中物理教学中开始广泛应用起来，但是由于缺乏实践经验，部分教师在应用多媒体教学的时候未能做到从实际出发。不少教师忽视了教学实际情况，浪费了大量的时间在多媒体教学上，如课件的制作、动画的制作。部分物理教师为了呈现更好的教学效果投入大量的精力在多媒体教学上，课堂教学看似井井有条，但是却限制了学生自由发挥的空间，学生的注意力也被多媒体课件、视频、动画所转移。初中物理教师在对课堂教学目标、教学内容的准确把握基础上适当应用多媒体教学，将多媒体作为教学的辅助手段，不要花费過多的时间。

其次是遵循低耗高效的原则，最大限度的发挥其实效性。多媒体在初中物理教学中之所以能够受到师生的广泛欢迎是因为它改变了传统落后的教学效果，大大提高了教学的便捷性，简化了很多不必要的教学流程，使得教学更有针对性。初中物理教师在应用多媒体的时候尤其要注意以最小的代价实现最优的教学效果。物理教师要熟练掌握多媒体的应用技巧，并将多媒体巧妙应用到课堂中来。例如，物理教师在教《自由落体运动》这一课时的内容的时候就可以借助多媒体播放相关的视频动画，加深学生对自由落体运动认识。当然，视频动画能够将抽象的内容以更加形象生动的形式展现在学生面前，但是教师要坚持适度原则，尽可能以最小的代价实现教学效果的最优化，这是当下复杂教育环境的必然要求。

最后是传统媒体与多媒体相得益彰，共同服务于课堂教学。传统媒体在现代教育环境下具有无可替代的优势，物理教师应客观看待传统媒体与现代多媒体。例如传统媒体的板书能够很好地展现教学过程中教师的思维变化，学生能够感受到教师的思维节奏和韵律，并获得美的享受。现代多媒体需要教师在课前准备好课件，但是提前就准备好的课件并不能把教学中的各种内容都准备周全，学生也无法从课件中感受解题的节奏。传统媒体具有自身的优势，物理教师要将两者结合起来，充分发挥各种的优势，推动课堂教学有效性的提高。

总之，物理教师要关注其实用性，恰到好处的应用多媒体才能真正提高初中物理的教学质量。当前，人才市场的竞争日益激烈，教师改进教学方法，利用现代教学质量是时代发展的必然需求，物理教师要学会创造性应用多媒体辅助教学手段，从而推动课堂教学的发展。