景克宾

【摘要】培养和激发学生的学习兴趣，使每个学生成为数学的“乐之者”。

【关键词】创新教学方法 赏识学生 感悟乐趣

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0125-01

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有培养和激发学生的学习兴趣，才能使学生成为“乐之者”，从而走出学习数学的困境。因为兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，它能激发和引导人们在思想情感和意志上去探求某种事物的底蕴，直接影响一个人的智力发挥和工作效率。在数学课堂上，我们都有这样的体会，什么时候激发了学生的兴趣，课就上得轻松，学生就学得生动活泼，反之，则沉闷、事倍功半。既然如此，激发学生的学习兴趣，让一个个枯燥的文字符号、数学图表、繁复的计算、证明等转变为学生喜闻乐见的生动形象和信息载体就成为数学教师的一项重要工作。

一、不断创新变换教学方法，引起学生兴趣

数学教学内容和教学方法不断更新与变化，可以有效地激发学生进行新的探索活动，保持与发展旺盛的求知欲。因为中学生都具有好奇性的特点，如果总是保持采用同一相仿的教学方法，学生学习的积极性就会受到压抑。即使某一种教学方法比较好，但如果在教学实践中使之程式化，这种教法也就会停滞起来，缺乏活泼的生命力。为此教师应采取多种教学方法组织教学内容，使每节数学课的教学有新意，有新鲜感。例如，求函数的最大值时，若用传统的代数方法去计算，往往繁杂并难以奏效，而此时我们利用“数形结合”，画出函数的图像，问题便可迎刃而解。……