熊端群

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0047-02

口语是人们交际的主要工具，通过出色的语言表达，可以使相互熟识的人之间产生浓厚的情意，使陌生的人产生好感，结成友谊；可以使意见分歧的人互相理解，消除双方的矛盾；可以使彼此怨恨的化干戈为玉帛，彼此友好相处。小学阶段，培养小学生口语能力在新课标中提出了明确的要求，怎样提高小学生口语表达能力也成为小学语文素质教育的一大课题。可是农村孩子的口语交际能力实在令人堪忧。在校园内，如何加强孩子的口语训练，提高农村留守儿童的口语表达能力呢？方法诸多，现在我谈谈自己在这方面的一点体会。

一、立足文本、把握课堂、培养语感

农村的留守儿童，从小跟着老人，最早给他们语言的启蒙是这些连普通话都讲不清楚的老人，他们与孩子的交流只有最简单的生活用语，所以有许多孩子到四年级了，表达一句话时，经常会有语序颠倒，用词不当等问题。要想提高他们的表达能力，首先要培养他们的语感。语感是语文能力的重要组成部分，是语言交际的重要奠基石。那什么是语感呢？语感是学生思想认识通向作者内心的桥梁，是训练学生感知语言之精妙、洞察语之趣的金钥匙，它强调通过对语言文字的直觉感受，最终达到对语言文字快速领悟的目的。语文课堂如何培养学生的语感呢，我是从以下几方面来培养的。

1.因声求气。朗读，是一种语言的艺术，会朗读的学生，他才能更好的理解课文。……