武亚茹 李海雁

【摘要】本文采取个案研究的方式，对鞍山市A幼儿园园长日常课程领导具体状况进行实地调查研究。论文开局介绍A幼儿园的历史起源与存在价值。文章主体部分依照课程领导力六大指标具体的实施流程来对A幼儿园进行分析。

【关键词】幼儿园园长 课程领导力 六大指标

【基金项目】《指南》背景下幼儿园园长课程领导力的个案研究，项目编号：YJSCX2017303。

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0041-02

《幼儿园教育指导纲要》从2001年9月起试行，指导纲要在给予幼儿园课程更大发展空间的同时，也期望幼儿园园长成为课程的领导者和设计者，促进本园课程质量的提高。结合此文件，可以展开研究，对幼儿园现有不足进行完善，促进幼儿园实现进一步发展。

一、A幼儿园的历史起源和存在价值

鞍山市A幼儿园创建于1651年，占地面积约8800平方米，教职工约为90人，现有幼儿人数约为700多人。该幼儿园为教育部门主办的全日制幼儿园，为辽宁省示范幼儿园，是省内知名幼儿园。选择该园作为研究对象，是因为该园的园本课程较为知名，且课程体系相对成熟，具有代表意义。

二、A幼儿园的分析

（一）幼儿园课程愿景的形成

在课程愿景形成上，该幼儿园园长在任职初期，园内大小事务均为她一人搭理，这虽然需要园长投入很多的时间和精力，但也同时锻炼了园长作为课程领导的能力，至今，园长的每次成长都渗透着自身的思考和感悟，幼儿园也随着园长的成长取得巨大发展，该幼儿园的园本课程倡导引导幼儿利用多元学习方式，在操作中实现主动探索，让自我得到发展[1]。……