【摘要】当今就业环境下医护生的职业核心能力水平与其就业层次呈正对比关系。通过问卷调查及课堂教学监督发现，高职医护生对于职业核心能力的认识欠佳。但有较高的意愿希望通过项目化教学、培训等手段提升自己的职业核心能力水平。高职学校应帮助高职医护生通过职业憧憬并在课程中应用项目化教学锻炼提升职业核心能力。

【关键词】职业核心能力 项目化教学

【基金项目】基于职业核心能力建设的医护生PBT培养模式研究，编号：SK2017A0986。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0037-02

随着全球化的深入和国家医疗卫生事业的快速发展，医护工作人员的就业前景和定位出现新的局面。2012年，国务院新闻办公室发布的《中国的医疗卫生事业》[1]白皮书提出国家要在发展提高国内各项医疗业务的同时还将继续积极参与全球卫生事务国家。医疗机构的普及、国际间医疗合作的加强等带给医护工作人员是机遇与挑战的并存。新的工作要求已经不仅仅是自身的专业知识与技能，与此同时还有能够适应国家和国际卫生事业的职业核心能力。与此同时，国家教职成[2011]9号文件《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》[2]中明确表明要强化学生素质培养，改进教育教学过程部分中改革以学校和课堂为中心的传统教学方式，重视实践教学、项目教学和团队学习；提倡开设丰富多彩的课程，提高学生学习的积极性和主动性；……