唐曼云

【摘要】本文通过对维果斯基最近发展区理论的分析梳理，从多个角度深入解读理论，总结其应用现状和未来发展趋势。同时，针对国务院颁发的《新一代人工智能发展规划》中提到的在中小学开设人工智能教育，提出该理论对课程建设的启示，以期对中小学人工智能教育有所裨益。

【关键词】维果斯基 最近发展区 建构主义 人工智能教育

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0036-02

一、引言

随着现代信息科技的发展，培育具有优秀信息素养的适应时代发展的人才已经成为社会共识。2017年7月8日国务院印发《新一代人工智能发展规划》（以下简称《规划》），明确指出要在中小学阶段开设人工智能相关课程。而现代科技技术在教育领域的应用，无疑与教育学、心理学等相关学科理论有着密切的关系。前苏联学者维果斯基提出的最近发展区理论持续影响了教育理念数十年，历经经验与实践的证明愈发彰显出弥足珍贵的价值。本文通过解读维果斯基最近发展区理论，分析当前研究趋势，认为其对我国中小学人工智能教育理念的构建和教学模式的创新设计提供了有力的理论支撑，归纳其对中小学人工智能教育的启示，以期对这一领域的研究有所裨益。

二、最近发展区理论内涵

1.概念界定

N.C.维果斯基（1896-1934）是苏俄早期一位杰出的心理学家，社会文化历史学派的创始人，苏俄心理科学的奠基人之一。20世纪30年代初，维果斯基扬弃了心理学界对教学与发展问题的研究，首先将“最近发展区”这一概念引入心理学的研究。……