【摘要】微课（Micro Learning Resource），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课已然走进教育，也必将是教育革变的一种趋势，其真正的价值选择应是便捷的资源共享。那么，微课的迅速发展过程中有没有潜在的制约其发展的因素，笔者通过辩证、对比的方式做了一些思考。

【关键词】微课 大众传媒 碎片化信息

【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0022-01

微课，顾名思义，以小见长，短小精悍应是其最为主要的表现形式，既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。其主要特点是教学时间短、主题突出、成果简化、针对性强，核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），一出现就成了眼球的高频关注对象。其迅速发展态势的社会原因，无疑吻合了现代化快节奏的生活节奏和大众传媒碎片化信息充斥的现状。就此不能否认微课确能在碎片化的信息共享态势下给予我们一种学习的途径。其短小，精练的视频资料非常契合当下的时代特征。

微课，作为中国时下最为炙热的名词， 在“热”的同时，也需要我们“冷”的思考。目前在微课过程中需冷静思考的有如下几方面：

一、重技术，轻教学的微倒置

微课的设计与制作与技术的强大功能是无法分而言之的，它——微课的呈现的确需要一定的技术来支撑， 但与此同时必须冷静思考两者的主次关系。……