周利荣

摘要：该文分析了实现高职计算机课堂教学的有效性应掌握的七个原则：“目标明确”原则，“内容清晰”原则，“学生参与”原则，“问题互动”原则，“深化提升”原则，“结果反馈”原则，“自主探究”原则。

关键词：课堂教学；有效性；以学生为中心

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）06-0135-02

促进学生的发展是教育永恒的主题，为此，必须贯彻“以学生为中心”的教学理念，促进学生积极、主动地发展、进步、变化。课堂学习是学生获得发展的主要途径，为此，必须实施有效教学，提高课堂教学的效果、效用、效率。为了实现高职计算机课堂教学的有效性，必须贯彻“做中学，学为用”的高职教学理念。结合教学实践，本人认为在具体教学实践中应贯彻七个原则。

1“目标明确”原则

只有教学目标明确，教师上课才能做到有的放矢。教师必须清楚，一堂课下来，不同水平的学生能够或应该掌握哪些知识或技能，实现哪些改变、进步、发展。教学目标明确后，接下来才是考虑选择合适的项目载体或任务活动，采用何种教学方法、教学策略来保证学生完成项目任务，从而完成教学目标。因此，教学目标是教学设计和课堂教学的主宰，是教师首先要考虑的核心问题，是保证有效性的关键。

教学目标确定要充分考虑学生的原有知识基础，学生之间的差异性，学生对新知识的可接受性，以保证教学目标的实现。具体来说，教学目标确定要考虑四个要素：内容、行为、条件、标准。例：通过教师讲解while循环结构程序设计的知识点及通过本项目4个任务的练习，95%学生能够读懂while循环结构程序，根据代码写出运行结果。……