【摘要】自2012年“MOOC元年”以来，多种多样的MOOC课程如雨后春笋般层出不穷，面对不同国家、不同平台、不同科目的种类繁多的MOOC课程，究竟哪一种的设计更合理，更符合认知规律，更方便学习。针对以上问题，作者通过选择不同国家开发的不同平台、不同科目进行MOOC学习体验，并从课程内容、课程设计、平台功能等不同层面比较分析了不同MOOC的特点并进行了初步总结，为今后学习和设计MOOC打下基础。

【关键词】MOOC 学习方式 比较与分析

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0007-02

MOOC[1]，即大规模开放网络课程，在通过MOOC平台学习了5门课程，其中三门是专业相关课程：一个是Edx平台提供的麻省理工学院开设的《Design and Development of Educational Technology》课程，另一个是中国大学MOOC平台提供的武汉大学的《信息检索》课程，还有一个是学堂在线平台提供的清华大学开设的《软件工程》课程；另外两门是生活常识课程，都是由四川大学开设的《化妆品赏析与应用》和《生殖健康》课程。在学习了这些MOOC课程之后，分别从以下几个方面来进行比较和分析。

一、课程界面设置

1.课程初始界面设置比较

整体来说，在这几门MOOC课程的界面设置方面，国内学校的课程界面设置因平台的不同而稍有差异，比如中国大学MOOC平台的课程界面设置和学堂在线平台的课程介绍界面就稍有差异，前者是视频介绍在右上角，左上角是课程简介，页面中间是课程概述，再往下是证书要求、预备知识，最下面是课程目录、参考资料和常见问题几个模块；而后者的界面是视频简介和课程目录一起再页面左上方，右边是课程积分排名情况，下方是课程进度和学习交流区域等等。……