APP下载

深度访谈 加减乘除四重门

2018-03-31齐向宇

记者摇篮 2018年2期
关键词:减法

齐向宇

【摘 要】新闻是问出来的,问能造就新闻、提升新闻、联接新闻。而好的新闻是深度问出来的。它不仅仅是材料的罗列,更是提取、删减、加工的过程。一篇深度访谈的采访稿,要求记者闯过加减乘除四道门槛,方能成就。本文就这四个过程,分别加以阐述。

【关键词】访谈 加法 减法 乘法 除法

做访谈的记者是以提问为生的,这类职业人最重要的工作就是不断地提问。但是回想我们从小受的教育当中,有多少环节是在训练我们问问题呢?基本没有。我们一直受到的训练是回答问题。

笔者供职于大型专业期刊《人力资源》杂志,故有“首问记者”的择优权。每期的對话采访,让笔者无时不在为提问做准备。

有幸,笔者负责的对话栏目被评为2017年度辽宁省优秀期刊栏目,高兴之余我又陷入反思,如何将栏目在现有的水准上再进一个台阶呢?哲学思想告诉我们,看问题不能只知其一不知其二。在运算中,如果只知加减法,而忽略乘除法,就不能成为一个整体。因此,我认为,对于深度访谈应根据时代变化、定制模式以及思维模式的不同,依次闯过加减乘除四重门。这既是访谈的流程,也是方法论;既要遵行采访的一般规律,又有其特殊性。

一、准备期——加法之道

记者采访,最主要的目的是获取新闻素材。采访前准备问题的目的是能在有限的时间里,让采访对象提供更多的新闻素材。记者在准备问题时,要站在被采访的角度换位思考,假如自己是受访者,会不会对所问的问题感兴趣。……

登录APP查看全文

猜你喜欢

减法
浅谈当代工笔画人物画中的“减法”
生产过程做“减法”农民收入做“加法”
课堂精心做“减法”,效率无形变“乘方”
高校思想政治理论课教学改革中的“三法”原则
用投资审批的“减法”换来市场活力的“加法”
教师减负的“减法”与“加法”
用政府权力“减法”换市场活力“加法”
“减法”有时也是一种“加法”
“减法”策略:为小班幼儿开展图画书故事表演搭建支架
国家“减法”与地方“加法”