摘 要：班级管理应在班主任的引导下，充分发挥班主任的领头雁的作用，通过班主任的言行教育，管理教育，以及对学生的养成教育等，让学生的能力得到提高，让班级的合力得到实现，最终达到素质教育的目的。

关键词：班主任 班级管理 素质教育 言行教育

班主任在班级管理中一个人说了算、班级管理重在“管”、成绩是评定一个学生好坏的唯一标准……这些传统的班级管理方式忽视了学生的内在需求，强迫学生完全服从于教师的权威，学生被动地按照教师要求去学习，缺乏自主能动性，虽然这些方式不利于学生的健康成长，但在普通中学仍大行其道，拥有广泛滋生的土壤。

班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。班主任由于在班级中处于特殊的地位，应充分发挥自己在班级中的领头雁的作用，在班级管理中营造一种“民主、平等、融洽、友爱”的气氛，从而唤起学生主动学习的积极心态，轻松达到素质教育的目的。

一、相互理解，协调好与学生的关系

在新课程背景下，班主任和学生应该是一种民主、平等、和谐的师生关系，在日常班级管理中班主任要密切关注学生的个性发展，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。不因学生的缺点和不足而歧视他们；班主任既要做学生的导师，又要做学生的益友。对学生情绪波动，班主任要主动找他谈心，学生生病要多加照顾，细微之中见真情，只有这种务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能赢得学生的爱戴，班级管理工作才能真正取得实效。