郭兆军

摘 要：小学生是一个敏感而且脆弱的群体。教师在对班级进行管理的时候，要能够充分考虑到学生的心理感受，采用赏识教育的方式对小学生的行为进行肯定、激励和评价，更多的关注学生的情感教育和心理素质，使得学生在充满关爱的环境下学习和成长。将赏识教育应用到小学班级管理中，有助于构建和谐的师生关系，增强班级的凝聚力。将賞识教育应用到小学班级管理中的方式也是多样的，本文主要探究了尊重学生，提供平台，及时提醒学生不良行为，对学生进行全面评价等方式，对小学班级管理工作的开展具有重要的理论和现实意义。

关键词：赏识教育 个体差异 小学生 班级管理

随着素质教育的推进，赏识教育的理念应运而生。针对学困生、中等生和优等生的不同，对来自不同家庭，拥有不同家庭背景及教育背景的学生因材施教，发现学生的优势和缺点，从而促进学生健康成长。

一、赏识教育的发展

赏识教育的理念来自我国伟大教育家孔子的“有教无类”的理念。随着新课改的推进，应试教育不再占据主导地位。在教育中，充分尊重学生的个体差异和人格尊严可以激发学生的潜力。教师在学生的教育过程中充当着十分重要的角色，传统教育下师尊生卑的理念不利于学生自由而全面的发展，赏识教育环境下师生之间应该转换关系，教师应该站在朋友的角度去欣赏学生，这样学生也会随之产生期待和激励的心理效应。……