摘 要：初中阶段对于学生现代文阅读能力的培养至关重要，并且决定了语文教学质量。但是在日常教学中笔者发现，现代文阅读能力的提高，往往是最耗时耗力而又收效甚微的。本文通过对影响学生阅读能力的习惯等方面入手，提出了一些相关的解决方案。

关键词：语文教学 现代文 培养方法

笔者在多年的教学中发现，初中阶段制约学生语文成绩提高的主要有两大模块，分别阅读能力和写作能力。首先，初中对于学生的语文学习要求，已经从小学偏重字词句的认知和理解开始升华，提高为培养学生独立阅读，体会作者思想和描述性写作的能力。二者之中，笔者认为最重要的是对于阅读能力的培养，因为学生阅读能力的高低直接限制着学生写作的能力，并不会出现一方面好另一方面弱的情况。其次，在中学阅读能力培养上存在着体裁的区别，一是培养学生古文鉴赏能力，另一个是学生现代文分析能力。在日常教学中，学生古文的鉴赏力是可以通过对于核心，疑难字词句的记忆显著提高的，但是此方法并不适用于提高学生现代文阅读能力。基于此，本文通过对学生现代文阅读能力的限制因素分析，寻找影响因素并提出具体的策略方法。

学生阅读能力影响因素：

一、阅读习惯缺失，家庭环境制约

家庭和学校教育是青少年培养的两大教育支柱，通过日常的教学经验，笔者发现家庭教育的缺失不管是以前还今天都是一个不容忽视的普遍现象。……