刘芳

摘 要：在高中语文教学改革的今天，文言文教学仍是一大难关，学生往往发出“学古文难，难于上青天”的慨叹，甚至产生了厌学情绪。因此在文新课改的大环境中，以及言文教学逐步得到关注的今天，如何提高文言文的教学效果是一个重要研究课题。

关键词：新课改 文言文教学 效果

文言文是现行中学语文教材的重要组成部分，又是升学考试的内容之一，因此，认真研究文言文教学，探讨符合文言文教学特点的方法和规律，从而提高文言文教学的效率，是每一个教学人员的重要任务。

传统的文言文教学，侧重在“讲”字上下功夫，教师讲，学生听或记。在文言文方面，表现最为突出。在讲授知识时，教师不厌其详，不厌其细。恨不得把所有的知识都塞到学生的脑子里，但是，我们用课改的精神，从素质教育的高度，从学生未来的发展来审视传统和文言文教学时，不难发现，这种方法施教的结果是“学会”。而当今以至未来，知识大爆炸，信息瞬息尤变，科技迅猛发展，学生仅靠老师教会的知识如何适应？因此，我们必须改变传统教学那种少、慢、差、费的做法，变学生“学会”为“会学”。

那么怎么在文言文教学中让学生“会学”呢？

一、读

“书读百遍，其义自见”。学生在反复诵读中自能逐渐领会文章的大意，形成语感，利于试卷第4小题的断句，也为后面的翻译打基础。

读课文一般分六遍进行

1.教师范读一遍，让学生勾画出重要的字词的读音和节奏。

2.自己默读一遍。……