杨杰

摘 要：学习是一项长期的脑力劳作，需要不断的思考与新知识导入，在此期间，缺乏兴趣的指引，学习必然呈现出机械化的特点，难以在基础的知识点上进行内容巩固与拓展，可见兴趣在求知中的重要性，小学语文具有情感丰富的特征，难以切身感受诸多广泛的内容，这樣的大背景下，更加需要兴趣的润燥，使得学生打消对语文的逆反心理，不由自主衍生探究的心理，以多维的角度面对语文理解，透过语文的表象看本质，得以全面能力的全面提高。

关键词：小学语文 课堂教学 激发学生 学习兴趣

孔圣人曾言：“知之者不如好之者、好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是产生求知源动力的先决条件，中职语文教学没有兴趣的润燥，将成为机械化的知识灌输，学生的学习效果自然差强人意，兴趣的培养应根据每一个学生的特性，针对性的开展教学活动，以集体的全员互动，启发小学生的心智启蒙，将文化课与专业课以一个契合点贯穿起来，让学生认识到语文学习的重要性，并且乐于学习语文、享受语文的熏陶。

一、提炼重点激趣

语文长篇拖沓的文字常令学生先入为主衍生逆反心理，教师可帮助学生精炼语言，提取出文章的重点精髓，让学生先代入情感感悟中心语句的内涵，继而辐射故事脉络，从重点的破解到文章的二次续读，深化领会文本的深邃情境，以点带面促成语文的全面发展。如教学《詹天佑》这篇课文，可采用“字词……