王俊菊

(山东大学 外国语学院，山东 济南 250100)

1.0 引言

我国的外语教育经历了三个阶段的发展，如今已进入以培养多元化、多层次的创新型外语人才为目标的改革时期(胡文仲，2008)。作为我国高等教育的重要组成部分，外语教育的改革与发展适逢中国高等教育从外延式规模扩张向内涵式质量提升的转型期，面临着巨大挑战和宝贵机遇(钟美荪，2015)。与此同时，人类命运共同构建、“一带一路”倡议、中国文化“走出去”等战略规划的实施，对我国的外语人才培养提出了更高的要求。如何适应形势变化，对接国家战略需求，实现外语教育的系统性、整体性和协同性发展，成为当下外语专业建设和人才培养的重头戏。基于这样的时代背景，本文拟从新形势、新要求、新标准、新模式、新路径和新发展等角度，探讨新时期英语专业人才培养面临的新任务和未来发展之路。

2.0 新形势

党的十九大报告指出，参与全球治理需要一大批了解党和国家政策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才。《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》也强调，高等院校要以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，坚持全员全过程全方位育人，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

“一带一路”倡议和构建“人类命运共同体”给中国的外语教育提供了前所未有的新一轮发展机遇，反映出中国深入参与全球治理对外语教育的质量与内涵提出了新要求，这对推动我国高等外语教育的结构性调整和转型升级提出了新的要求(姜峰，2018)。……