杨连瑞 孙妙

(中国海洋大学 外国语学院， 山东 青岛 266003)

1.0 统计优选的概念及理论内涵

1.1 统计优选的概念

概括是从个别事物和现象中寻找共性形成概念范畴或一般性规律的一种思维方式，是语言学习中的普遍策略。然而当学习者通过概括得出的规则超过了其适用范围，就会导致过度概括的错误，影响语言产出的质量。因此，如何避免过度概括是语言学习中的重要问题。为解决是什么样的机制帮助儿童或二语学习者在语言习得过程中避免过度概括的问题(顾鸣镝，2013)，Goldberg(1993)提出了“统计优选”(statistical preemption)①的概念。统计优选是指在言语产生时具体的知识总是能够优先于一般知识得到提取，只要两者均能等效地满足语境的功能需求(梁君英，2007)。

产生这种倾向的主要原因在于，统计优选是一个利用间接否定证据的过程。若学习者在某一语境下预期听到构式A，然而实际反复听到的却是在语义和语用方面均相似的构式B，这种预期出现与实际出现的矛盾则被视作一种间接否定的证据。在这种情境下，学习者会推知在该语境下构式A没有出现是因为构式A是错误的，而反复出现的构式B才是更优选择(Goldberg,1993,2006;Foraker et al.,2007;Boyd & Goldberg,2011)。例如，当学习者在习得双宾构式后，由于双宾构式的部分能产性，学习者会产生若干动词的双宾用法，甚至在表达“向某人解释某事”的语境下也会想当然地生成*explain sb sth的组合。因此，在遇到此语境时，学习者会预期出现*explain sb sth，然而实际接触到的却是explain sth to sb。在反复大量的预期……