贺英 周金保

义务教育均衡发展，既是满足全社会对优质教育资源需求的重要手段，也是构建和谐社会不可或缺的必要前提。

为积极响应教育对口帮扶号召，笔者深入甘孜州雅江县的部分学校、乡镇、藏寨，通过实地走访，了解到藏区义务教育均衡发展还存在一些亟待解决的问题，其原因错综复杂，需要各方面添措施、想办法，特别是要在人才振兴上建机制、求突破。

存在问题及主要原因

教研活动不多。乡镇中心校对教研工作认识不深、重视不够，教学与教研脱节。乡镇教师学术性的教研工作极少开展，教书育人职责模糊，教学成绩上不去，在教育改革中没有发挥教研工作的灵魂作用。

管理体系不优。一是没有真正发挥“校长制”作用，部分校长对研究本校队伍管理和成绩提升工作重视不够。二是没有用好“绩效考核”指挥棒，在分配绩效工资时，坚持“差别不大”原则，影响了积极肯干、教学成绩明显的这部分教师积极性。

家庭教育缺失。对教育重视的个别家庭，父母会在县城租房子，由爷爷奶奶到县城带孩子读书，而父母为了全家人的生活来源依然要在乡下劳动，出现了不在家的“特殊留守儿童”情况。孩子们与父母交流极少，使孩子的家庭教育严重缺失。

资源配置欠缺。由于村子人口基数小、居住不集中、道路崎岖，绝大部分村寨没有幼儿园，一些孩子到了6、7岁直接到乡镇中心校就读一年级。特别是对于牧区孩子来说，入学前就没接触汉语，在上学后，汉语基础薄弱，影响教学进度，导致教学成绩不理想。……