边建军

（福建广播电视大学，福建福州，350013）

全媒体数字化教材《闽文化通论》由福建广播电视大学与“天下互联”公司合作制成后，已在网上运行一年，期间不仅得到广大学员的欢迎，亦得到社会上相关人士的关注。通过实践检验，其成功得失自有人总结评议。本文仅从“全媒体数字化”特性出发，就全媒体数字化教材《闽文化通论》的特点和不足做一总结和探讨。

一、材料选择独特新颖

一部好的全媒体数字化教材，要看为读者提供了哪些新的材料。全媒体数字化的特性，使此教材具有极为广阔的储存功能，其信息量将得到极大的扩充。但选择哪些材料进行储存和扩充，却是衡量这部全媒体数化教材质量高低的一个重要标准。作者并没有不分青红皂白地任意“捥到篮里就是菜”，在所有文字内容都全面配有相对应的材料同时，尽可能选择在其他地方难以见到、但对理解教材内容又十分重要的材料。如福建出于各种原因，有许多珍贵文物流失海外，为海外博物馆收藏，使我国人民无缘目睹。此教材配合文字介绍，展示了诸多国内不可能见到、为国外各种博物馆所收藏的珍贵文物。因其独一无二，所以让人耳目一新。

以陶瓷为例。此教材曾开设陶瓷专节，以相当多的文字篇幅对其陈述，如在介绍建窑时称：“宋代建阳水吉建窑的黑釉器颜色奇特，其釉色变化有纯黑色釉、兔毫釉、鹧鸪斑釉、油滴釉、曜变釉和杂色釉六种，质感温润晶莹。最主要的黑釉器，是一种底小口大、形如漏斗的小碗，有敞口和弇口两种，以弇口为多，俗称‘建盏’。……