王大麒

（福建广播电视大学，福建福州， 350013）

教育作为一种培养人和影响人的教学活动，其中的教育技术和教育信息是教育的组成因素，对于教学质量的提升和教育改革的推进具有导向功能，在当前教育领域中发挥着越来越重要的作用。[1]微课作为教育领域一种新型的教学方式和教学内容，正在逐渐得以推广和应用，而教育技术为微课的建设与应用提供了坚实基础及实现可能。因此，有必要从教育技术视角对微课的概念内涵、发展历程及具体应用进行分析，充分发挥教育技术在微课建设中的优势与作用，提高微课建设能力，提升教学效率和教学质量。

一、教育技术、微课建设及其相互关系

教育技术是育人技术及创新整合的技术，核心在于教学设计技术和课程开发技术，通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，从而促进学习和提高绩效的研究与伦理道德的实践。[2]教育技术最早产生于美国，其形成和发展体现在三大方面：一是视听教学资源推动了各类学习资源在教学活动中的应用；二是个性化教学方法促进了针对学习人员的个性化教学；三是教学系统方法的发展促进了教育技术的构建。

中国教育技术的发展早期是运用音频和视频等技术手段，并以广播电视为主体的远程教育形式，促进教学组织、教学方式的变革。随着计算机网络通信技术的不断成熟，教育技术以及教育方式都产生了革命性变化，特别是在“科教兴国”战略背景下，教育技术的发展受到前所未有的关注，将现代教育技术应用于教育教学实践、促进教育技术的现代化，是科学技术与社会发展对教育提出的时代挑战与必然要求。……