黎 明，周亦敏，朱 震，栾佳斌

(上海理工大学 公共实验中心，上海 杨浦区 200082)

金工实习是工科高等院校本科阶段的主要实践课程之一。目前主要由车工实训、铣磨实训、钳工实训、数控实训、铸造实训与热处理实训这6大教学模块组成[1]。铸造工程实训作为金工实习课程的重要组成部分，它分为理论与操作两个部分，共教授12学时。作为一门工科院校的通识教育课程，机械与非机械专业的大二学生均必须完成该课程。

机械或非机械专业的大二学生均尚未开始专业课程的学习，所以如何在学生完全没有专业知识背景的前提下向他们构建一个金属材料成型的基本概念且教会他们简单操作砂型铸造是铸造实训的一大教学特点。此外，如何把握铸造实训课程教授深浅的度，也是该课程的一大特点。

为培养适应新形势下的创新型人才，铸造工程实训必须提升教学效果。本文结合教学经验与体会，提出了以下4点改善教学效果的措施。

1 引用铸造经典案例，激发学生学习兴趣

学生在接触铸造工程实训课程之前，并没有接触过任何铸造相关的专业知识，属于零基础教学。因此，如何进行新课导入显得至关重要。传统的教学方法直接介绍铸造的定义及各专业名词的意义，虽直截了当却很难激起学生的共鸣，在他们的脑海里对于铸造依旧是一片空白。理论知识的“灌输”很难起到很好的效果。

在引出铸造的定义之前，不妨先向学生提问“古代有哪些东西是用铸造做的？……