廖 燕

（山西建筑职业技术学院，山西晋中，030619）

自主性学习是在西方国家兴起的一种学习方法。“自主性学习是学习者在学习过程中自我确定学习目标、制定学习计划、调整学习策略、选择学习材料、评估学习效果的一系列技能。 自主性学习是对被动适应式学习的超越，也是现代教学理念的一种体现。”[1]随着我国大学英语教学改革的强力推进，各种各样的新教学思潮、理念和方法都被广泛介绍进中国来，以改进大学英语教学的现状。在英语自主性学习中，学生牢牢掌握着学习的主动权，能够通过自己持续不断的努力提高英语学习的成绩。这种方法从理论到实践都是非常先进的。但是在我国的大学校园中，长期以来坚持的课堂教学模式使许多人对自主性学习持有怀疑态度，抱着谨慎对待的心理。因此需要加强相关的研究，尤其需要研究大学生如何能够通自主性学习切实提高英语成绩。

一、大学英语自主性学习的意义

（一）弥补学生学习基础的差异性

同一个班级中的大学生来自四面八方，虽然都进入了同一所学校、同一个专业学习，但是英语学习的基础却往往差异很大。有的学生在高中时经过了听说读写全方位的学习和锻炼，英语整体水平更高一些；有的学生可能因为高考没有听说方面的内容而导致这两个方面成绩很差。不管怎样，同一个班级的大学生英语水平是参差不齐的，而在教师的课堂讲授中往往是一种整齐划一的教授方法。……