李金艳

（福建广播电视大学，福建福州，350013）

我国《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确提出：“重视幼儿的学习品质”。良好的学习品质是“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向”，是一个人“终身学习与发展所必需的宝贵品质” ，做为家长和幼儿教师，“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质”。

一、什么是学习品质

目前对儿童学习品质研究较多、较深入的是美国。美国华盛顿州对学习品质的定义最具代表性：“学习品质指能反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等。它不是指儿童所要获得的那些技能，而是儿童自己怎样使自己去获得各种各样的技能。”它不是儿童获得的具体知识技能，而是儿童在学习知识技能过程中所反映出来的态度、习惯、能力、风格、精神等，是儿童在学习过程中表现出的一种非智力因素。

美国学者卡根（Kagan）认为，学习品质（approach-to-learning）主要表现为主动性、目标意识、专注程度、独立性、想象和创造能力、抗挫折能力、坚持性和好奇心等，而这些表现恰恰是幼儿在获取与学习相关的技能方法时必须具备的素质。北京师范大学教授冯晓霞认为：“学习品质不能理解为学习者的学习途径或方法，是儿童具有的那些用于支持其取得学习成功的因素，获得单纯的知识或技能并不意味着学习的成功，掌握并运用获取技能的过程方法才是关键。……