李 娜

（东莞职业技术学院，广东 东莞 523808）

东莞职业技术学院作为省示范校与一流校的建设单位，为了落实《关于推进创新创业教育改革行动方案》的目标、任务与举措，开展了一系列深化创新创业教育改革。但因开展创新创业教育起步晚，体制机制构建还不完善，因此在创新创业课程设置、师资配备以及实践基地打造等方面还需进一步的加强。为了能准确掌握东莞职业技术学院学生的创业意识和创业需求，以及创新创业教育目前存在的问题，本文对东莞职业技术学院在校大学生创新创业的情况进行了调查，并提出建设性意见。

一、问卷设计的基本情况

本次调查通过网络问卷和纸质问卷相结合的方式对东莞职业技术学院各个专业的学生进行调查，共回收有效问卷489份。问卷共设置了32个问题，分别从学生对创新创业的认识、动机、需求等几大方面进行了调查。

二、问卷调查数据分析

（一）有关创业的态度

表1 创业态度调查情况

从表1中数据可以看出，很多学生虽然认同创业，而且有创业的想法，但是在行动上却很谨慎，对创业优惠政策及相关法规也了解不多。只有在就业压力大的情况下，才会选择自主创业。由此可以看出，东莞职业技术学院的学生对创业其实还是抱着观望的态度。

（二）有关创业的认知

对于创业认知的调查，主要包括三个方面：创业的目的；大学生创业相对于社会其他群体有哪些优势；对于所学专业与自主创业所从事的行业之间的联系程度。详情如表2所示。

表2 创业认知调查情况

当谈到创业会选择哪种方式时，28.63%的学生选择自己开公司，17.79%的学生选择加盟连锁企业，14.52%的学生选择在互联网上开店，14.31%的学生选择通过参加创业比赛来创业，13.5%的学生选择通过科研发展来创业，9.41%的学生选择开小门店或摆流动摊位，1.84%的学生选择其他方式（如图1所示）。

图1 选择何种方式创业

上述调查数据显示，资金因素和自我价值实现是影响大学生创业的主要因素，大部分学生认为在创业的很多方面大学生与社会其他群体相比存在一定的优势，并且创业选择的方式和行业也较为多元化。

（三）有关创业的条件和需求

对于创业的条件和需求调查，涉及五个方面的问题。一是在创业前需要做的准备[1]；二是通过何种途径获得创业方面的理论知识和实践技能；三是学校应该采取何种鼓励措施；四是创业时是否会选择专业的咨询服务机构进行咨询；五是创业讲座或培训是否有帮助。详情如表3所示。

表3 创业条件和创业需求调查情况

绝大多数学生（90.39%）表示如果学校和社会能提供较多的帮助与支持，会选择自主创业，还有9.61%的学生则表示即使有较多帮助和支持也不会创业。对于学生最希望得到哪些方面的帮助，68.3%的学生认为是创业知识培训，76.28%的学生认为是创业能力训练，74.85%的学生认为是创业政策支持，64.83%的学生认为是创业政策支持，52.76%的学生认为是专家咨询指导，49.28%的学生认为是创业场地支持，45.6%的学生认为是创业硬件设备支持，51.12%的学生认为是创业实践活动指导，0.41%的学生认为是其他(如图2所示)。

图2 创业最希望得到哪些方面的帮助

以上调查数据说明，大部分学生希望通过企业实习或者创业训练等亲自实践的方式学习创业方面的技能，同时也希望通过查阅创业类书籍、参加创业技能竞赛、创业咨询、参加创业讲座等方式丰富自身创业知识储备。因此，学校需要从这些方面有针对性地开展创业服务和培训。

（四）关于创业面临困境

大学生创业面临着创业风险，创业计划与学业冲突、创业失败、资金不足等困境，详情见表4。从表中数据可见大部分学生意识到创业的风险和可能遇到的困境，同时希望能兼顾学业和创业。对于创业资金的问题也会考虑从不同渠道去获取。

三、存在的问题及解决方案

（一）创新创业教育工作存在问题

根据此次问卷调查，可以看出东莞职业技术学院的创新创业教育工作任重道远，具体存在以下问题。

1.创业理论知识获取不足

学校目前只开设了就业与创业指导课一门与创业有关的专业课，与创业相关的选修课多以慕课形式开设。创业课程单一，师资配备不足导致学生对创业专业理论知识的获取量难以满足他们的创业需求，这直接导致学生创业心态不稳定，缺乏创业的自信心，创业的热情只停留在空想阶段。

表4 创业困境调查情况

2.创业实践缺乏

学校目前开展的创业活动多以攀登计划、挑战杯等竞赛的方式开展，学校只有一个与创业相关的社团，而据调查学校开展创业相关的讲座也不多，所以学生参加创业实践活动的机会比较少，每次活动涉及的学生数量也有限。创业实践的缺乏，直接导致学生缺少创业经验，创业能力不足。

3.创业场地与资金投入不足

2016年度学校设立了3个小微企业创业基地，入驻创业团队3个，创办企业1个，政府专项5万元，学校专项16万元。场地与资金的投入不足，导致培育的创业团队数量少，创业成功率低。

4.政策支持不到位，服务体系尚未建立

2016年度学院出台了《关于推进创新创业教育改革行动方案》，但是落实方案工作却未如预期，创新创业实践基地的建设改造方案虽早已出台，但由于资金不到位而迟迟没有动工，从而影响了学院创新创业工作的开展。而各项创新创业相关制度也未能出台，学生的创新创业没有制度保障，在政策咨询服务、创业培训服务方面还属于摸着石头过河，处于探索阶段。

（二）建议与解决方案

1.改革人才培养模式，提升创新创业综合素质

设置文理交叉跨专业课程，培养学生的创新思维和思想方法[2]。培养学生的专业能力与社会能力，开设语言与文学、哲学与人生、历史与地理、环境与资源、艺术与美学、经济与法律、科技社会、心理与健康通专结合的课程。将培养创新创业人才的目标融入到课程内容中进行实现，将创新创业教育与学院的专业教育有机融合起来。

2.强化实践教育，突出培养创新创业能力

加大学生创新社团培养力度，增加创新创业教育覆盖面，吸纳更多的学生参加创新社团。进一步推进创新创业基地建设工作，设立创客空间，深化与政府、行业、企业的联动合作，打造协同创新平台、重点实验室和公共技术服务平台。

3.完善体制机制，为学生创业提供制度保障

出台《大学生创业导师管理办法》、《大学生创新创业基地管理办法》、《大学生创新创业资金管理办法》等创新创业相关管理办法，以及修订弹性学分制管理办法，为学生的创新创业提供制度保障。

[1]孔繁敏.高职院校学生创业意识与创业需求调查分析报告——基于乌海职业技术学院的调查问卷分析[J]. 时代教育,2016,(8):23-24.

[2]买菁菁.河南省大学生创业情况调查研究[D].郑州：郑州大学,2013.