冯汝常，刘利凤

(1.三亚学院，海南 三亚 572022；2.长春师范大学 文学院，吉林 长春 130032)

现在，许多高校都面向全体学生开设应用写作课程。但是，这门意在培养与获得写作能力的课程竟然不受欢迎，原因何在？有的研究者毫不客气地指出了应用写作存在的困境。“在长期的教学实践中，我们经常遇到这样的问题：应用写作教材在内容上贪大求全，但教学课时严重不足；教学内容对学生今后工作非常重要，但学生的写作能力提高不明显。”[1]其实，不只是教学内容，应用写作课程在其他方面也存在诸多问题。

一、应用写作课的现状与困境

作为一门实用性很强的培养书写技能的课程，应用写作并没有受到应有的重视。据有关研究资料显示，大多数学习者对这门课缺乏应有的关注与学习兴趣，任课教师没有解决问题的良方。这使得应用写作课的存在与发展陷入困境。

从课程性质上说，有研究者认为“‘应’与‘用’是目的，‘文’为工具”，即是说应用文需要用之于实践，因此在教学中应紧紧围绕这个“用”进行教学。然而，实际教学中却往往“重理论，轻实践”，导致有些学生在工作后因不了解应用文而需要重新学习。有的研究者从教材的编写体例与内容寻找根源，认为“教材内容千篇一律，案例老套，或者内容编排泛泛，有综合性但不能够做到具体、深入”，同时“对于讲练的结合也是过于理论化。”[2]也有学者从教学方法上探究课程存在的问题，认为课程的基础理论与写作实践脱节，教材老套，无法匹配学生的学习目标，也无法满足社会对写作能力的需求。……