邢龙森，刘荣群

(集美大学，福建厦门 361021)

如何有效开展入学适应教育，帮助大学新生有效调适自我，和谐、顺利地开启大学生活，是相关领域的研究与实践的热门话题。本文综合心理学、教育学、社会学等相关理论，思考如何改进大学新生入学适应教育。

一、我国高校入学适应教育的现状

(一)入学适应教育的重点方向有偏差

当下国内高校普遍都很重视大学新生入学教育，在入学阶段安排了多则一个礼拜、少则三两天的系列活动。但是，在总结这些教育系列活动的时候，我们发现它们大多有适应之名而无适应之实，校规校纪、安全稳定、心理健康、文明礼仪、学科专业、职业规划、防艾滋病等名目繁多、错综复杂，根本没有围绕适应这一主题和目标来科学、合理地安排教育的内容。这些教育内容大多是理论说教多于体验教学，且部分内容陈旧不堪，未能根据高等教育以及社会形势的发展而更新换代。

(二)入学适应教育的师资力量单薄

辅导员作为专职从事学生管理、思想政治教育的专业队伍，在大学新生入学阶段起着非常重要的作用。但是，许多高校过度依赖辅导员，把过多的任务摊派到辅导员的肩上，使他们孤军奋战、力不从心，造成了入学适应教育阶段的师资力量单薄、结构单一，教育功能受到极大的限制。大学新生入学阶段的教育不单单要求辅导员加强思想政治教育，还要求学校的心理健康教育中心的专业教师及时为新生开展心理健康教育活动，疏导他们在新环境、新阶段遇到的心理问题；……