杨行

党的十七大报告和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出要大力发展学前教育，重点发展农村学前教育，并切实加强幼儿教师的培训，提高幼儿教师队伍的整体素质。同时，相关统计表明，我国近80%的幼儿教师在农村，他们是幼儿教师队伍的主体。[1]因此，为提高农村幼儿教师队伍的整体素质，国家对农村幼儿教师开展了以农村幼儿教师短期集中培训项目、农村幼儿园转岗教师培训项目、农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目为主要类别的国家培训。其中置换脱产项目因其受训时间长，培训内容系统，影响深远而成为其中的重点项目。

一、农村幼儿骨干教师置换脱产研修现状

本研究通过对参加“国培计划”——四川省农村幼儿骨干教师置换脱产研修项目的幼儿教师进行调查研究，对受训教师的基本情况，参加培训的现状，对培训效果的满意度等问题进行分析，揭示出农村幼儿骨干教师置换脱产研修项目在实施过程中存在的问题，为今后“国培计划”的实施提出一些参考意见。

（一）参训学员基本情况调查与统计

本次以参加过“国培计划”——四川省农村幼儿骨干教师置换脱产研修项目的受训幼儿教师作为调查对象，129名幼儿教师接受了问卷调查。其中，31-44岁占总体的60%,22-24岁的占12%,25-30岁占18%；所学专业，学前教育占64%，非学前教育占36%。

（二）参训教师曾参与培训情况的调查统计

对曾参加过的最高层次的培训调查中，参加过国家级培训的占22%，省级18%，市级和县级的分别是30%、19%，还有11%从未参加过培训；……