王庆河

摘 要：追问是教师对学生答问结果中表现出来的问题的一种有效处理方式，是对学生回答的进一步提问。有效追问不仅能促进学生对知识点进行深入的思考与研究，问出源头，还能帮助学生找出他们对知识认识的误区，形成正确的知识体系，有效地提高思维品质。

關键词：追问；深入探究；思维能力提升

追问，是一种提问技巧，它是在上一次提问的基础上，进行延伸和拓展，再次补充和深化，直到学生能正确、深入地理解问题。数学课堂上的追问不仅可以集中学生的注意力，激发学生去积极思考，主动探索新知，还能使学生的听课情绪处于最佳状态，从而更好地帮助学生掌握知识和方法，培养学生发现问题和解决问题的能力。纵观现在的小学数学课堂，很多老师不善于有效地追问，那么在小学数学课堂中怎样进行有效追问呢，我有以下三点思考。

一、在新、旧知识的衔接处巧妙追问

有效追问的目的不在于检测学生对知识的掌握情况，而在于激发学生的学习兴趣和训练学生的思维能力。高质量的课堂追问能激发学生学习新知的兴趣，培养积极探索的精神。

例如《平行四边形的面积》一课，在学习新课之前，学生已经充分认识了平行四边形的特征，能熟练地计算长方形、正方形面积。如何根据学生的认知水平在新、旧知识的衔接处巧妙地追问，进而感受知识之间的相互联系与互相转化的思想呢？我在上课伊始是这样教学的：利用课件向学生展示一幅平行四边形草坪的图片，并附上底、高和底的邻边三个数据，请同学们依据信息提出数学问题，并集中精力探索平行四边形面积的计算方法。……