张春燕

在语文教学中，一个良好的导入环节就像一把开启课堂教学的金钥匙，能大大地引起学生了注意力，更好地激发了学生的求知欲和学习兴趣。好的导语能把学生分散的思维一下聚拢起来，能给学生以启迪。下面我结合我的语文教学实践来谈谈小学语文课堂导入的几种方法。

一、介绍背景导入新课，激发学生感情

有些课文，内容与学生的生活相差甚远，学生不容易理解，通过介绍作者写作背景导入新课，可以激发学生感情，使学生的学习情绪高涨。例如，我在教学《为中华之崛起而读书》这一课时，我先出示周恩来的照片，让学生说说你了解的周恩来，然后介绍周恩来总理的生平和当时中国倍受略强欺凌的历史，在这样的背景介绍中，学生不知不觉中就会受到感染，便增强了求知欲望。接着教师就板书课题，学生学起来也就情趣盎然了。

二、用猜谜或者游戏的形式导入新课，可有效的集中学生的注意力，使他们积极的参与到课堂的学习氛围中来

猜谜语和做游戏都是学生喜闻乐见的形式，这种方法最能最有效的集中学生的注意力，使他们积极的参与到课堂的学习中来。例如在教《画风》这课时，就可以这样导入：“同学们，现在老师说条谜语，看谁反应快，猜得准。“看不见，摸不着，花儿见它点头，小草见它弯腰，云儿见它让路”。学生们听了，纷纷举起了手，争先恐后地说出了谜底。这时我順势让学生用风组词，微风、凉风、大风、春风龙卷风……组了一大堆，这时我板书课题《画风》，学生们一个个露出了惊讶的表情，是呀怎么画风呢？