张爱明

小学是人生学习打基础阶段，是培养学生良好学习习惯的阶段，其中自学能力的培养尤为重要。学生课前预习，就是自学能力的一种体现。

学生课前预习

一、为什么要预习

预习是学生听课前独立地对新教材进行准备性的学习，是在学生认知水平和已有知识、经验基础上的预习，能激发学生的学习积极性，为他们提供充分从事数学活动的机会，为创设活泼、生动、创新的课堂平台提供了可能。同时也能提高优秀学生学习的积极性，使学生实现自我的可持续发展。

二、预习的方法和策略

1.动手翻，联系旧知识

通读教材内容中所涉及的概念，有哪些定理、公式，对概念的预习要求会叙述，会判断，明确其内涵和外延。例如，教学《小数乘法》，在讲课前要学生回想整数乘法的法则和小数点移动引起小数大小变化的规律。这时有学生回忆不起来，就要让他们找来旧课本复习。

2.动手做，做好记录表

预习时要求学生勤动手，对书上的实物、直观图、线段图、模型等要动手做一做，动手画一画，对一些文字可以勾勾画画，从而培养自己的动手能力。

比如教师设计了一张预习表格：

每节预习之前，发给学生。预习记录表要求学生写下本节已懂和不懂的内容，但不要写得太复杂，其中感到有疑问的内容应边读边画，边读边写，边读边记。

3.动脑想，培养问题意识

“想一想”“想想”，这是在课堂上教师经常对学生说的，也是教材上常规的一种课后作业内容。在预习时要强调学生养成勤于动脑想想的习惯。……