奚美娥

“学讲课堂”抛开了传统课堂教学中老师“编剧”加“导演”的身份，让学生在既定的目標指引下，发散思维，全身心进入文本、自悟自得。这种注重学生主体地位，让学生发挥自主学习能力，培养学生能力的课堂不就是我们课堂教学的“真人秀”吗？结合自己的教学体会，笔者认为“真”，即教师指导下的全程自主学习；“人”，指处于学习主体地位的学生；“秀”，表现在边学边讲，“学进去”“讲出来”。那么，如何在实际教学中落实学生的主体地位，调动学生的积极性，提高学生在课堂教学中的参与度，让学生学会学习，在课堂教学中“秀”出自己的风采，从而提高学习的有效性和质量呢？

一、走进课堂

人人参与是自主学习的前提。实际的课堂教学中，有时由于种种原因，我们会发现有些学生并没有用心参与课堂教学，而是处于旁观者的地位。怎样才能让学生自愿参与课堂呢？这就要发挥“师者”的魅力，以真情去了解学生，感化他们。蹲下来看待每一个孩子，这样才能看懂每一位学生，才会欣赏每一个不同的个体，才能走进孩子们的心里。

实际的课堂教学中，我们老师在研究教学的同时，也要关注我们的每一位学生，研究每一位学生，随时关注他们的行为及心理变化。用爱心、真情去感化他们，激发他们的学习兴趣，培养自信心及成就感。这样，学生就能在学习中找到自我价值，从而愿意参与进来。我班有一个内向同时有点自卑的女孩，小组学习中总是不敢表现自己，但是她能很专心地听取每一位同学的发言，虽然接受能力不太好，但明显看出她用心了。……