霍兴清

鸟笼效应是一个著名的心理现象，其发现者是近代杰出的心理学家詹姆斯。1907年，詹姆斯从哈佛大学退休，同时退休的还有他的好友物理学家卡尔森。一天，两人打赌。詹姆斯说：“我一定会让你不久就养上一只鸟的。”卡尔森不以为然：“我不信！因为我从来就没有想过要养一只鸟。”没过几天，恰逢卡尔森生日，詹姆斯送上了礼物——只精致的鸟笼。卡尔森笑了：“我只当它是一件漂亮的工艺品。你就别费劲了。”从此以后，只要客人来访，看见书桌旁那只空荡荡的鸟笼，他们几乎都会无一例外地问：“教授，你养的鸟什么时候死了？”卡尔森只好一次次地向客人解释：“我从来就没有养过鸟。”然而，这种回答每每换来的却是客人困惑而有些不信任的目光。无奈之下，卡尔森教授只好买了一只鸟，詹姆斯的“鸟笼效应”奏效了。我们把“鸟笼效应”用到现在的学生身上，能起到意料不到的成效。

一、鳥笼效应的概念界定

“鸟笼效应”中的“鸟”广义指一切的知识。我们把小学课程标准规定的学习内容看成是鸟笼效应中的“鸟”。“鸟笼”原来指的是养鸟的工具，在这里可以把“鸟笼”看成是教师灵活多变的教学方式、生动有趣的课堂、教学的策略、教学的艺术等一切能激发学生学习动力的因素。“鸟笼效应”通过丰富的教学形式、充实的教学内容、有意义的作业，让学生有良好的学习体验，并且从中感觉到学习的乐趣和实用性。

二、鸟笼效应与学生学习问题的联系

在学校教育中，“鸟笼效应”的思维模式，一不小心会对学生的成长带来不良的影响。……