徐春

小学科学的学习水平的提高，在于教师注重学生的兴趣，主要从日常科学课堂教学中来抓。在科学教学中，通过精心准备探究材料，组织多种形式的探究活动，从生活中真实问题着手，营造轻松的课堂氛围等来激发兴趣，最后进行有效的评价来认定学生的探究成果，促进探究的信心，培养良好的学习科学的兴趣，从而提高学习科学的能力。

陶行知先生说过：“如果让教的法子自然根据学的法子，那时先生就费力少而成功多，学生一方面也就能够乐学了。”这其实就是一个学习兴趣的问题，只有学生有兴趣进行科学学习，教学合一，教师才能教得轻松，学生才能学得轻松。皮连生的《教育心理学》中也提到：“人们凡是从事与自己兴趣一致的活动便感到轻松和愉快，凡是从事与自己的兴趣不一致的活动会感到厌烦和劳累。”他同时指出，“凡是儿童感兴趣的活动，儿童总是在这方面表现出某种潜在能力……如此良性循环：因能力而导致兴趣，因兴趣而导致满足和能力提高。”我们科学教学就要想办法，激发学生学科学的兴趣，兴趣和能力不是毫无关系的，而是相辅相成的关系。基于以上认识，我就科学教学探讨一下培养学生科学学习兴趣的几点具体的做法：

一、借助探究材料的准备，提起学生科学学习兴趣

一个理想的科学探究设计，首先要考虑实验探究材料的准备。学生一进入实验室，看到材料的布置就立即产生科学探究的兴趣，让学生在不知不觉中提高科学素养。