沈菲飞 朱定秀

（巢湖学院，安徽 巢湖 238000）

混合式教学模式是融合传统教学方式和在线学习的新兴模式，它并非简单的技术混合，而是为学生创造一种高度参与性的、个性化的学习体验[1]。该模式具有在线课程与课堂教学相结合、系统学习与碎片化学习相结合、教师主导与学生主体相结合、自主学习与合作学习相结合等特点[2]。地方应用型本科高校在推进创新创业教育过程中，尚未形成较为固定的模式，存在师资力量较薄弱、软硬条件不匹配、教学方式单一、指导的针对性、实效性不强与专业结合度不高等问题[3]。创新创业课程引入混合式教学模式后，可为创业教育提供条件保障。

巢湖学院是安徽省一所地方本科高校，对创新创业教育混合式教学模式进行了卓有成效的探索，构建了创新创业教育、创新创业实践、项目孵化与企业创办三个递进层次的创新创业教育体系，受到教育主管部门和社会的高度评价。本文将结合该校创新创业教育的实践和成效，探索符合国情和校情特色的创新创业混合式教育模式。

1 混合式教学主要举措

1.1 驱动学生自主学习

从2015级学生开始，巢湖学院所有四年制本科专业均开设创新创业教育课程，包括理论和实训（含实践）两部分。理论部分“创新创业教育概论”安排在第2学期面向全体学生开设，主要通过引进优质网络课程方式进行教学；实训（含实践）课程安排在第5学期面向相应专业学生，具体教学内容及其方式由各二级学院自行确定。……