鲁 兵

（马鞍山师范高等专科学校，安徽 马鞍山 243041）

校企合作人才培养是国家职业教育改革的必由之路。在我国，校企合作人才培养工作一直采用“学校主导”模式，由于行政体制和市场机制之间缺少有效的联动机制，导致具体工作工作难以深入开展。

在职业教育发达国家，一般都建立了企业培训和学校教育联动的人才培养工作机制。例如在德国，各行业协会分别建立了面向本行业的职业培训信息平台，联邦职业教育和培训研究所（BIBB）建立了国家职业教育信息平台，以协调学校教育和企业培训各环节紧密配合，有序进行。

目前国内与职业教育相关的信息平台基本上都是以政策、研究成果发布和课程资源共享为主要功能，属于静态的信息发布平台，并不能作为实操层面的动态工作平台来使用。在“互联网+教育”时代，构建高效的信息化工作平台，实现“互联网+校企合作人才培养”，是推动职业教育改革的有效途径之一，对推动我国职业教育人才培养机制改革具有积极而现实的意义。

1 研究任务和方法

1.1 研究任务

构建校企合作信息化工作平台的任务是在人才培养工作中利用信息技术促进学校教育教学和企业生产的有效结合和有序运行，在职业教育人才培养工作中实现学校、企业、行业以及相关社会机构之间的全面沟通合作，形成学校、企业“双元制”人才培养模式，教师、师傅和学生之间的动态交流，并遵循中国教育行业标准（JY/T xxxx-2012）和中国网络教育技术标准体系（CELTS），完善校企合作人才培养模式下职业教育相关数据模型。……