史平

[摘   要]新一轮基础教育课程改革是中国教育为适应时代发展的需要而采取的重大举措。在新课程改革中，十分强调十分强调学生情感、态度与价值观的形成。本文讲述乡土史教学与学生的爱国主义情感的关系以及如何在中学历史教学中将乡土史历史教学与爱国主义教育相结合提出几点建议。

[关键词]课程改革;乡土历史;爱国主义

新一轮基础教育课程改革是中国教育为适应时代发展的需要而采取的重大举措。在新课程改革中，十分强调学生情感、态度与价值观的形成。把历史教育的社会功能和人的发展教育功能结合起来，关注学生自身的成长。2001年公布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部制定的《国家基础教育课程改革指导纲要》提出了具体的改革思路。在培养学生情感、态度和价值感中，爱国主义教育是必不可少的内容。

一、乡土史教学能培养学生的爱国主义情感

“乡土历史”，顾名思义，它是指家乡或故乡的历史，乡土历史资源是学生学习历史的向导，是进行爱国主义教育的最丰厚的教学资源和学习题材。乡土史是学生家乡的历史，离学生更直接，更真实。学生会对家乡历史有特殊的亲切感，家乡的先民遗迹、历史掌故、红色故事都能激发他们爱家乡、爱祖国的情感。正如苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：学生是“从直接表达爱家庭、爱学习、爱故乡的感情，逐渐过渡到认识更加深刻的社会关系，从理性上认识祖国的概念”。渭南市 临渭区地处渭南城市中心，是渭南市辖区之一，是全市的政治、经济、文化中心。临渭历史悠久，文化积淀深厚。素有“三秦要道，八省通衢”之称。自秦置下邽县起，逐渐拥有京兆、冯翊两郡之利，汉唐时期尤为繁盛。近代以来，英杰辈出，文武兼备。历史上曾出过5位宰相，40余位将军，16位尚书。秦代程邈，是我国汉字隶书的创造者，唐代大将军张仁愿，大诗人白居易，北宋名相寇准，都出生或居住在这里，为其赢得“三贤故里”美誉。近现代时期的临渭，涌现出抗日传奇英雄王劲哉，建立陕西第一个团组织的革命先烈王尚德，开国上将张宗逊，中国中央警卫团首任政委杨德中，著名政治活动家屈武，先后9次受到毛主席接见的植棉能手张秋香等著名人物。这些家乡历史和家乡人物的讲述，可以激发学生对家乡的热爱，唤起对家乡的自豪感和对祖国的热爱。

二、乡土史能培养学生的民族自豪感和正确的价值观

每个民族都重视自己的文化传承，每个地区都有本土文化。习近平多次强调，培育和弘扬社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观落实、落小、落细，就必须立足于中华优秀传统文化，并使其成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉，相反，“抛弃传统，丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉”。渭南市临渭有“三贤故里”之称。新石器时代文化遗存不胜枚举，石器、骨器等琳琅满目。近现代革命遗存有赤水中共地下党活动旧址，塔山战斗指挥部旧址，抗日阵亡将士纪念碑，王尚德烈士陵园，另外还有石鼓山寺庙遗址、六姑泉、渭南老火车站、渭南鼓楼等古代建筑。这些本土文化遗产，是培养学生热爱家乡、热爱祖国的珍贵素材和进行爱国主义教育的重要基地。

三、乡土史能激发学生建设祖国的热情

学生对家乡的感情，会激发他们对家乡的热爱。很多人长大后会立志建设家乡，也会有学生外地求学归来工作，建设家乡。这种感情可以生化为长大后热爱祖国、建设祖国。这就要求教师运用好乡土史教育这一有力工具，引导学生把自己对家乡的热爱、建设家乡、贡献家乡的愿望和对祖国的热爱、建设祖国联系起来。近代以来，无论是响应武昌首义，参与打响反清第二枪，还是推翻满清、创建民国;无论是发动渭华起义，创建陕北革命根据地，还是坚持八年抗战、血战永济，不让日寇踏进陕西一步;无论是肃清极左思想，坚持改革开放，还是反腐倡廉、立志创新，实现中华崛起，临渭人民都做出了重要的贡献。改革开放以来，临渭区先后荣获国家卫生城市、省级文明城市等称号。通过这些古今知识的介绍，怎能不激起他们建设美好家乡和美丽祖国的美好愿望。

四、如何在中学历史教学中将乡土历史教学与爱国主义教育相结合

在历史教学中进行爱国主义教育，是历史德育的一大特点，也是主要阵地。中学历史知识具体生动，容易激发学生的学习兴趣，内容包罗万象，丰富多彩，它不像文学，没有藝术的虚构，也不像政治，没有抽象枯燥的理论说教，因此，运用具体生动的历史知识进行思想教育，就会比其他学科更容易激发学生的学习兴趣，并从中得到思想启迪。历史教学中要对学生进行爱国主义教育，除了教师要确立起自觉的德育意识外，关键还要给出学习方法。笔者结合自己的教学实践，总结出几种方法。

第一，在课前导入中采用当地历史史料，充分利用乡土历史，讲述当地历史事件、历史人物、文物古迹以及风土人情、文化传统等，使学生更好地了解自己家乡的情况可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量，比如我在讲述秦始皇“焚书坑儒”这部分知识时，就在课前导入时讲述灰堆遗址，在临渭区沋河东岸河滩低处矗立的一个高土台上，据传这里就是秦始皇焚书台遗址。1958年12月该遗址被公布为县级文保单位，2008年被公布为省级文物保护单位。这些都是培养和激发学生的民族自豪感，增强民族自尊心和民族自豪感，树立热爱祖国的思想感情最好的教材。通过讲述，一下子拉近了学生和历史的距离，让他们感受到历史原来就在身边，只有使学生真正了解家乡的历史，才能产生无比热爱家乡和祖国的浓厚感情。

第二，带领学生参加教学实践活动。我在征求上级领导同意后，带领学生先后参观了赤水中共地下党活动旧址、塔山战斗指挥部旧址、抗日阵亡将士纪念碑、王尚德烈士陵园等革命旧址，在现场为他们介绍遗址文物，讲述革命先烈历史故事。通过学生的切身体验，使他们懂得今天的幸福生活来之不易，从而更加热爱家乡，热爱祖国。

参考资料：

[1]基础教育课程改革纲要[M]. 教育部，2001年.

[2]习近平谈治国理政.北京：外文出版社，2014年.

[3]刘军.中学历史教学探索[M]. 北京： 人民出版社，2009年.