王玉凤

摘要：高中思想政治教学内容理论性比较强，属于抽象的学科，为了帮助学生更好地学习政治知识，在教学中教师必须先改变传统的教学方法，之后，落实趣味性教学法，在课堂上可以根据课程内容，设计趣味性的游戏，或者组织学生进行知识抢答竞赛，不仅集中学生的注意力，还唤起学生学习兴趣，促使学生主动思考，踊跃表述知识点，逐渐提高学生思考力，并对政治知识理解的更透彻，更加全面地掌握教学内容，势必会构建高效课堂。

关键词：高中；思想政治教学；趣味教学法

前言

所谓趣味教学法是指高中思想政治教学过程中教师通过落实多种创新的教学策略，改变灌输式的的教学方式，在课堂上可以立足于教材设计游戏，开展游戏教学活动，激发学生热情高涨，以良好的状态投入到游戏之中，主动探究政治知识点，逐渐不再政治教学乏味枯燥，在游戏中对学习教学内容感兴趣，在兴趣的驱使下，进一步提高学习的积极性和主动性。

一、高中思想政治教学中运用趣味教学法的意义

当前，高中思想政治教学过程中为了打造高效课堂，教师要注重运用趣味教学法，在讲解新课程时，便可根据教材内容，设计游戏，而后，引导学生按照要求和规则，完成游戏的中的任务，逐渐学生在游戏中对政治知识印象深刻，从而轻松记忆知识点。同时，加深了对知识的理解，进而快速掌握课程内容，促使学生学习效率有所提高。充分体现出开展游戏教学活动，构建了趣味性课堂，有利于增强学生学习兴趣，调动学生主动学习，积极踊跃表述出所学的知识，充分了解学生是否正确理解教材内容，对于学生理解偏差的地方，予以纠正和引导，帮助学生奠定坚实的政治基础。此外，还应根据学生在游戏中出色的表现，给予鼓励和表扬，以此激励学生更加努力学习，充分体现出应用趣味教学法具有重要意义。

二、趣味教学法在高中思想政治教学中的运用

（一）结合课程内容设计游戏，提高课堂的趣味性

目前，高中政治课堂上要想提升教学效果，教师应先更新传统的教学理念，并运用趣味教学法，从而在教学过程中可以结合课程内容设计游戏，在游戏中以学生为中心，引导学生自主完探究知识，便可突出学生主体地位，发挥出学生的主动性，逐渐学生由被接受知识，转为主动参与到游戏之中学习政治知识。例如：在学习《我国的根本政治制度》时，便可组织学生进行“击鼓传花”的游戏，当鼓声停止之后，接到花的学生，需表述出政治制度的内容和含义，学生明确规则之后，主动进行游戏，整个过程中学生注意力更集中，反应更迅速。同时，自觉按照规则说出根本政治制度起到的作用和具体的内容，更加深入地理解知识，便可扎实牢记知识点。由此得知，通过设计游戏，不仅提高了课堂的趣味性，还提高了学生的思考力、理解能力以及学习效率，体现出落实趣味教学法的重要性[1]。

（二）播放教学案例，激发学生学习兴趣

现如今，在进行高中政治教学时，教师在应用趣味教学法时，便可利用先进的多媒体技术，在网上下载一些真实的案例，从而运用投影仪播出生动形象的动画，展示出直观的教学内容，有利于激发学生学习兴趣，在兴趣的驱使下，增强学习动力，进而主动探究学习案例中的知识点，逐渐提高学生探究能力。例如：在学习《我国公民的政治参与》时，就可以根据新课内容，运用多媒体搜索相应的教学资源和案例，而后，精心设计成教学课件，在授课时，操作电脑和哟投影仪，播出立体的画面，呈现出图文并茂的案例，这种新颖、先进的教学手段，成功唤起学生的求知欲和学习兴趣，调动学生积极学习探究知识，在探究中充分了解公民具有选举权，应理性投票。同时，理解和掌握民主监督权、决策权，高效学习新知识，表明应用多媒体辅助思想政治教学，是构建趣味课堂的主要途径之一，通过创设趣味性课堂，对于提高政治教学效率和质量十分有利[2]。

（三）开展政治知识抢答比赛，落实趣味教学法

在高中政治教学课堂上，教师更加重视应用趣味教学法，从而先讲解和传授知识点，之后，预留时间开展政治知识抢答比赛，便可根据教材内容，提出多个问题，要求学生以抢答的方式，举手表述出答案，不仅落实了趣味教学法，还创设活跃的教学氛围，促使学生争相踊跃抢答，对于回答正确的学生予以奖励，激发全体学生积极动脑思考，认真总结出答案，以最快的速度抢答，引导学生作答后，充分掌握学生理解和掌握了教学内容。因此，可以根据不同的课程，都可以开展知识抢答比赛，必然会提高政治教学的时效性和趣味性[3]。

（四）引导学生立足于教材设计成剧本，构建趣味性课堂

现阶段，高中政治课堂教学过程中教师应先讲解新课程，而后，应用趣味教学法，便可引导学生立足于教材设计剧本，两人为一组按照剧本中的内容进行表演，促使學生主动探究教材中的政治知识点，全面理解和掌握课程内容后，编写成剧本，依据剧本中的案例，表述出政治知识。例如：在学习《征税和纳税》一课时，教师先剖析教材中的知识，之后，引导学生两两一组，要求学生自主设计出剧本，并按照剧本表演，有利于构建趣味性课堂。同时，学生在表演中对政治知识印象深刻，进而快速记忆和理解知识，最终获得最佳的教学效果。

总结

高中思想政治教师在打造高效课堂时，要注重运用趣味教学法，不再灌输知识，教学中先详细讲解课程内容，而后，预留充足的时间，组织学生开展游戏教学活动或者进行知识抢答比赛，有利于调动起学生的主动性，促使学生主动思考，积极表述出知识，不仅活跃教学氛围，还提高学生思考力和表达能力。同时，增强了政治课堂的趣味性，便可提升学生学习兴趣，驱使学生主动学习，从而在学习中快速理解和掌握知识，势必会提高教学效率。

参考文献：

[1]张贤丽.趣味教学法在高校思想政治理论课教学中的运用探析[J].柳州职业技术学院学报，2018，18（02）：78-82

[2]马立国.趣味教学法在高中思想政治课教学中的实践探索[J].学周刊，2017（18）：225-226

[3]刘敏. 趣味教学法在高中《生活与哲学》教学中的运用研究[D].湖南师范大学，2016