林学慧

摘要：随着我国新课程改革的不断深入，初中英语作为初中课程的主要组成部分，对其教学任务和目标提出了更新的要求，总体要求初中英语教师必须把新课程改革的方式和理念逐渐渗透入实际的课程教学过程中，以实现初中英语的有效教学。本文将对初中英语课堂的有效教学进行研究分析，以期给后续研究者以有益借鉴。

关键词：初中英语课堂；有效教学；策略

初中作为我国教育教学的关键阶段之一，其教育效果的高低直接关系到后续教育的发展水平。作为初中阶段的主要课程，初中英语教学效果直接取决于是否实行有效教学，其关键在于让学生在相互合作的基础上自主进行学习。初中英语教师要设定科学合理的有效教学目标，激发学生在英语课堂学习中的兴趣，让他们获得英语学习的个人满足感，进而使其具有自主学习的内心驱动。

一、尊重学生的主体地位

在传统的初中英语教育教学过程中，教师在课堂上讲的天花乱坠，学生在课堂中昏昏欲睡，英语教师在英语教学中占据着主体地位，而学生处于相对比较被动的位置，此种英语教学方式在很大程度上限制了学生自主性和创造性的发挥，不利于预期英语教学效果的实现。课堂教育教学的根本在于实现学生自身的发展和学生对教学知识的掌握，这也是对课堂教学效果进行评价的主要标准，而忽视学生主体地位的课堂犹如南辕北辙，是无法保证实现预期教学效果的。我国新的课程改革方案中明确表明，初中英语教学要以学生为中心，充分尊重学生在课堂中的主体地位，给他们留出足够的时间进行课堂知识练习。所以，初中英语教师要正视自身位置，摒弃传统的不良教育观念，尽可能地给学生创造充足的表达和展现机会，尊重学生在课堂中的主体地位，充分发挥他们的学习自主性，为他们的练习活动提供合理有效的指导，使他们真正成为英语课堂的主人。

二、情境创设，刺激学生的英语学习兴趣

人们常说兴趣是最好的老师，学习兴趣是保证学生学习状态、促进学生有效学习的关键因素，学生的学生兴趣也同样是初中英语课堂有效学习的重要因素。初中英语教师要重视初中学生在英语学习中所存在的困难和问题，注重他们对英语语法、英语单词等的学习和记忆，同时兼顾学生英语写作能力的培养。当学生没有或者失去对学习英语的兴趣时，他们很难真正参与到英语课堂的学习中，更不要讲感知英语学习的快乐了。初中英语教师在注重基本知识教学的同时还要充分了解学生的自身心理特征，要充分挖掘英语教材中的有趣元素并合理利用，如，依據课堂学习目标创设学习情境，注重课堂知识与现实生活实例的有效结合。活跃的课堂教学氛围有利于培养学生的自主学习意识。把枯燥的英语学习进行乐趣、兴趣转化是当前时期教育教学变革的基本要求。

三、活动元素有利于全面促进有效教学的实行

课堂中学生之间互相交流是提升学生英语能力的前提条件，因而，教师应注重英语应用环境的创建，良好的语言应用环境有利于学生英语能力的进一步提升。初中英语教师要全面了解英语学科的特点，以学生心理特点为基础制定合理有效的初中英语课堂教学计划，此外，还有充分研究分析初中英语教材，利用教材中的优异活动元素实施英语课堂有效教学。展示英语教材活动元素的方式是多种多样的，如唱歌、表演等，这些展示性质的英语课堂活动有助于让学生充分感知英语学习过程的乐趣。课堂教学中插入优良的活动元素有利于活跃课堂气氛，激发初中学生的学习兴趣，保证学生获得更加长久的英语学习热情，进而提升他们的英语学习效果。另外，活动元素也是推动学生进行自主学习的重要力量，通过积极参与活动过程，能够提升他们的综合素质。

四、英语教师应该创新教学理念

为了提高英语课堂的教学质量，英语教师还必须创新教学方法，优化教学过程，为此，初中英语课堂有效教学还需要教师进行详细备课，在备课过程中根据学生的实际情况，制定相应的教学计划，以学生作为课堂教学的主体，只有这样，才能保证课堂教学质量。在实际英语教学中，教学目标与教学计划是通过课堂教学实践进行的，对此，英语教师必须对教材内容进行详细研究，创新教学思路，确保教学内容能够被学生快速吸收和理解。也就是说，初中英语教师要实施有效教学就必须坚持以人为本的教学思想，坚持学生在教学中的主体地位，以帮助学生更好的理解所学内容，而且只有将备课资料与学生的实际相结合，才能调动学生课堂学习的积极性，让学生积极参与到课堂教学中。除此之外，初中英语教师还必须熟悉英语国家的文化知识，避免在英语教学中因为文化差异而导致学生学习出现各类误差，以便让初中生更好的理解英语文化，借助英语正确表达自己的思想。教材作为初中英语教学的主要参考资料，是教师开展课堂教学的重要依据，为此，初中英语教师要学会深入挖掘教材内容，并结合课堂教学目标对教学内容进行适当的增减，通过丰富课堂教学资源，拓展初中生的英语学习视野，激发初中生的英语学习兴趣。

初中英语课堂教学的质量直接影响到初中生的英语学习效果，为此，在现阶段的初中英语教学中，英语教师必须积极探索有效教学的方法，创新教学思路，以学生为中心制定相应的教学目标，充分调动初中生的课堂学习积极性，让初中生在英语课堂学习中感受到学习的乐趣，最终达到促进初中生英语综合表达能力的目的。