钟三芹

摘要：随着我国网络信息技术的发展，微信媒体受到广泛应用，可拓宽人们的交流渠道，提升沟通效果。初中数学教师在教学期间，使用微信方式有利于辅助提升教学质量，与学生之间创建良好的沟通平台，在相互沟通与交流的过程中，教师可打破传统的课堂教学模式，不再受到时间与空间的限制，学生可以随时随地的使用微信媒体向数学教师提出问题，有利于提升学生学习效果，为数学教学质量的提高夯实基础。

关键词：初中数学；教学质量；微信辅助提升措施

初中数学教学中教师使用微信方式，应创建家校与师生的沟通平台，形成学习资源的共享模式，在微信沟通渠道的联系之下，有利于促进教师改革教学方式与方法，针对性的进行教学指导，提升整体教学工作效率与水平。

一、创建家校方面的沟通平台

初中阶段属于学生从童年时期到青春期的过渡时间，具备幼稚到成熟的过渡性特点，学生很容易出现独立性与依赖性之间矛盾问题，如果教师不能合理的掌控教学管理方法，将会影响学生的个性发展与学习效果。在此期间，为了更好的进行教育指导，促进学生健康成长，教师可以建立与家庭之间的沟通平台，在家长与教师之间合理沟通的情况下，有利于提升教学工作效果，创建新时期背景之下的教育管理模式。在此期间，教师应意识到微信沟通方式的重要性，与家长之间建立沟通平台，了解学生在家庭的实际情况，并明确家庭教育特点。教师可以通过微信的方式指导家长进行家庭教育，使得家长在教育的过程中保证教育方式的准确性，辅助教师提升数学教学质量。例如：初中数学教师使用微信媒介与学生家长相互联系，了解学生家庭时间数学学习情况，明确学习特点与兴趣爱好，然后给予家长正确的指导意见，使得家长在教育的过程中可以养成良好习惯，并形成正确的观念。在此期间，教师还可以结合家长的反馈进行教学改革，针对性的开展教育管理等工作，形成良好的沟通与协调模式。其次，在使用微信媒介的过程中，可以转变传统家长会方式，打破局限性，使用一对一的沟通方式完成当前任务，在数学教师与家长之间紧密联系的情况下，促进教学质量的全面提升。

二、建立教师与学生之间的沟通平台

初中数学知识内容较为复杂，而每位学生的数学知识学习能力存在差异，很容易受到遗传因素、环境因素与家庭因素的影响出现学习问题，因此，初中数学教师在教学过程中需遵循因材施教的工作原则，结合学生的实际学习特点与年龄特点等开展教学工作，面临全体学生开展标准化的教育活动，掌握学生学习难点，并针对性的开展教学活动。首先，在初中数学教学期间，需针对学生的需求等进行分析，编制标准化与多元化的教育管理模式，并创建合理的教学机制，整合教师资源与学习资源，满足当前学生的学习需求。尤其在假期的时候，教师可以使用微信平台与学生相互交流，在互动的过程中了解学生学习难点，给予正确的指导。其次，在师生交流的过程中，教师需听取学生的意见，整改教学方式，并向学生反馈教学内容，使得学生理清自身的学习思路，更好的参与到初中数学知识学习活动中。例如：初中数学教师在讲解“几何圖形”知识点的时候，可以在网络中搜索关于几何图形的知识与图片，然后发送到班级微信群中，要求学生在微信群中进行讨论，在学生讨论期间教师可以进行观察，在了解每位学生理解情况之后，开展辅导工作。最后，初中数学教师在与学生之间相互沟通的过程中，应将微信辅助工具作为主要内容，在沟通平台的支持下更好的完成当前任务，从而激发学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性[1]。

三、创建学习方面的共享平台

初中数学教师在使用微信媒体的过程中，需创建学习方面共享平台，在微信中教师与学生、学生与学生之间良好沟通。在此期间，教师还可以指导学生进行自主探究，在合作交流的情况下深入理解与学习知识，培养学生的自主学习与合作协作能力，满足当前的教学发展需求。为了更好的开展数学教学工作，教师还可以建设微信公众号，定期在其中分享学习资源，使得学生在学习中养成良好习惯。且学生可以使用微信平台展示自己的学习成果，在假期的时候还可以发起“学习互动”等活动，促进学生之间相互交流，形成良好的教育氛围。为了更好的开展微信教学工作，教师不仅要在其中设置数学知识，还可以融入一些其他学科的知识，例如：物理现象图片、视频等，使得学生在学习中拓宽视野陶冶情操，并形成课堂知识的延伸机制，有利于提升教学工作效率与水平，满足当前实际教学发展需求[2]。

结语：

在初中数学教学期间，教师要想更好的提升教学工作质量，就要合理使用微信辅助教学方式完成任务，制定完善的计划方案，与家长、学生进行全方位交流，在沟通中培养学生自主学习与探究能力，使其养成良好习惯，并提升学习效果，有利于提高教学工作质量。

参考文献：

[1]刘晓峰.微信辅助提升初中数学教学质量初探[J].学周刊，2018（7）：146-147

[2]王红梅.初中数学用教具：CN201720083425.2[P].2017-10-27