陈璐 伍蓉 王丽君 李紫滢

【摘 要】学前儿童的经济素养教育属于幼儿园社会领域教育的内容，培养学前儿童的经济素养，有利于儿童树立正确的金钱观、消费观和人生价值观，对儿童的终身发展也是必要的。本文分析了开展学前儿童经济素养教育的现状、可能性与必要性，提出了提高学前儿童经济素养教育的途径。

【关键词】学前儿童；经济素养；教育

一、学前儿童经济素养教育的现状

国外经济学家与心理学家从20世纪50年代就开始了针对学前儿童经济素养教育进行理论研究，80年代得到广泛关注。英国、美国、日本、法国都有非常好的家庭理财教育。美国开发了完备的学校理财教育体系，明确要求儿童达到理财目标：3岁能够辨认硬币和美元纸币；5岁知道钱是怎么来的，6岁开始学习攒钱，8岁可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存到储蓄账户里，9岁能够制定简单的一周开销计划，购物时知道比较价格。日本对儿童的金钱教育尤为重视，教育儿童要既懂得金钱的价值，又懂得用钱的方法，并且知道金钱的局限。新加坡则倡导“节俭和储蓄是美德”的金钱教育理念。

而在我国，学前教育领域的专家学者通常将社会领域教育狭义地理解为儿童的“社会性教育”，侧重于学前儿童的同伴关系、亲社会行为等方面的研究。多数家长和幼儿园老师都忽视了对学前儿童的经济素养教育，幼儿园缺乏有关经济素养教育的课程内容；幼儿教师不具备相应的经济学理念，未掌握开展经济素养教育的方法；……