[摘 要]

新课程改革背景下“六步教学分组学习模式”构建的理论基础、学生实施分组学习、教师创造性运用六步教学法的原则和实践操作办法，以及“有效作业”的研发和使用，提供了一种提高课堂教学效率、减轻学生课业负担行之有效的操作办法和可借鉴的实践经验。

[关键词]

分组学习；六步教学；有效作业

20余年以来，笔者所在的学校一直在传承和发展魏书生教育思想，努力探索新课程改革的有效途径。近年来，通过将魏书生老师的“六步教学法”和分组学习有效地结合，大幅提升了学校的课堂教学效率，通过学生有效作业的研究与实践，切实减轻了学生课业负担，取得了事半功倍的效果。现将构建“六步教学分组学习模式”和实施有效作业的经验及做法同各位同仁进行交流，以期获得各位同行的批评和指正。

一、构建“六步教学分组学习模式”，打造师生互动的高效课堂

（一）“六步教学分组学习模式”是魏书生六步教学法的延伸

“六步教学分组学习模式”是教师授课时以魏书生六步教学法为主线和常态，同时将学生分成若干小组，通过学习小组的建设，来提高课堂教学效率的教学模式和学习模式的融合体。

盘锦市从1997年开始推行“七个一分钟”和“八个学习习惯”，从习惯培养入手，引导学生主动学习、学会学习。2000年盘锦市教师进修学院将魏书生的六步教学法发展成为“三段六步教学法”并辅之以“课堂教学十项要求”，引导老师改变教学观念，实施自主、合作、探究式的教学。……