陈莉菲

[摘 要]

心理是在人的大脑中产生的客观事物的映象。数学教师要抓住学生心理进行教学，掏出一颗心，付出一腔爱，让学生爱上数学。

[关键词]

自我评价；肢体语言评价；延迟满足；“逆反期”

心理是在人的大脑中产生的客观事物的映象，这种映象从外部看不见、摸不着。但是，心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。因此，可以通过观察和分析人的行为活动，客观地研究人的心理。

数学是一门科学，数学教学的主体是儿童，儿童的知识和情感很重要，是人类最接近“自然状态”的人生阶段。每位儿童在正确的引导下，都可能通过自己的实践来获得数学。

一、激发学生学习兴趣，让学生爱上数学

数学课程标准指出：在日常教学活动中，无论是设计、实施课堂教学方案，还是组织各类教学活动，不仅要重视学生获得知识技能，而且要激发学生的学习兴趣，通过独立思考或者合作感悟数学的基本思想，引导学生在参与数学活动的过程中积累基本经验，帮助学生形成认真勤奋、独立思考、合作交流、反复质疑等良好的学习习惯。

兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。

兴趣是最好的老师，兴趣有个体在生活中长期形成的，也有在一定的情景下有某一事物偶然激发出来的。例如：教学《平均数》这一课，在上新课之前与学生交流时，从学生感兴趣的男女生踢毽子比赛活动说起，你们希望谁赢呢？……