杨琳 杜英兵 李小刚

摘 要 在新版课程标准指引下，如何提高课堂的教学效率，有效落实学科核心素养的培养已成为广大教师努力和奋进的方向。核心素养的形成为学生后续的人生发展夯实了基础，为国家培养优秀人才提供最优智力保障。

关键词 课堂教学;核心素养;课堂高效

中图分类号：G424.21，A                                             文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0255-02

课堂教学是师生交流的过程，更是师生生活的过程，它的目的就是为了生命的精彩和幸福。而课堂高效是在有限的教学资源投入的背景下，最大化地实现了学生的心灵成长和教师的专业发展，给师生带来了尽可能多地生命愉悦。课堂是教师进行教育教学的主战场，也是学生汲取知识、能力、思想和方法以及发展核心素养的主要场景。在新版课程标准指引下，如何提高课堂的教学效率，有效落实学科核心素养的培养已成为广大教师努力和奋进的方向。新版课程标准下的高考试题以素养立意的主，突出“四个基础、四种能力、六方面素养”。在日常教学中培养学生以“四基”为底、“四能”为经，“三会”为纬，构建“六素养”的战略平台。核心素养的形成为学生后续的人生发展夯实了基础，为国家培养优秀人才提供最优智力保障。在2017年版的《普通高中数学课程标准》中强调要以学科主线为核心，使课程内容结构清晰，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。

一、数学抽象是课堂高效的引擎

这里所说的数学抽象不仅仅是将具体的数字用字母去代替，更是对生活化的场景中的数量关系与空间图形的抽象，从而得到数学研究对象的素养，也是数学的基本思想，是形成理性思维的重要基础。……