吴烨

【摘要】发展应用型高等教育，提升应用型人才质量，是高等职业教育的重要任务。高校应加强对专业课程的优化升级，从应用型人才培养的角度构建可塑性的知识框架，并形成知识链条，培养学生的创新与实践能力，促进应用型人才培养的质量，使其更好地服务于社会。高职院校数字媒体艺术专业交互类课程的优化适用于创新型人才的培养，强化数字媒体艺术专业交互类课程的建设，突出课程的全面优势，从而实现构建及优化完整的交互类课程。

【关键词】数字媒体艺术 交互类课程 优化措施

【基金项目】项目名称：《数字媒体艺术专业课程的设置改革》，DGWSMMT15。

【中图分类号】J529 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0022-01

高等职业院校是应用型大学，是我国高等教育的发展重点之一，主要为社会输出应用型人才。而这些应用型人才拥有较强的社会操作应用的能力，可将理论转变为实际的操作技巧，并将所学的知识创新应用于实践中。因此，高等职业教育应建设较为完整的学科知识体系，本文主要对数字媒体艺术专业交互类课程的优化进行探究，促进高校应用型人才的培养。

一、数字媒体专业交互类课程的建设方案

（一）以创新型人才培养模式为基础

人才培养模式一定程度上决定着交互类课程的构建及实施措施，而创新型人才培养模式为创新型课程的提供更为宽阔的平台，有助于发挥交互类课程的优势，促进课程作用的发挥。高校数字媒体艺术专业以工作室的形式对人才进行培养，大一、大二的学生进行专业基础课学习，大三开始针对不同专业方向进行学习，进入工作室学习模式。……