陶岚

【摘要】高效英语课堂是学生了解语言的魅力，实现语言跨文化思维转化、产生灵魂共鸣的重要途径。因此，初中英语教师应该善用教学材料，提升语言表达兴趣；善用信息技术，提升课堂教学能力，善用小组合作，提升语言表达能力，积极构建英语高效课堂，为学生架起高效学习的高架桥。

【关键词】初中英语 高效教学 策略

一、构建初中英语高效课堂的策略

高效课堂是学生了解语言的魅力，实现语言跨文化思维转化、产生灵魂共鸣的重要途径。因此，初中英语教师要做好教学指导，提高利用语言学习的效率，让学生全面、立体地了解英语的魅力。

（一）善用教学材料，提升语言表达兴趣

教学材料是辅助教学顺利开展的重要支持。教师要结合教材提出具有适切性、科学性的话题，引导学生更好地发挥自主性，不断激发学习的兴趣，使学生多角度去捕捉思维中的火花，促进英语知识的学习和积累。教师如果能够抓住学生的兴奋点，那么教师就能够真正成为高效课堂的指挥家。例如，在教授人教版七年级Unit 10《Where did you go on vacation》课程时，教师可以询问学生“where did you go on vacation last summer？”学生纷纷说“I went to vacation in Yunnan last summer.”“I had a holiday in Hawaii last year。”“I went to Sanya last year”教师这样引导学生尝试自己造句，提升学生的英语兴趣。同时，教师也可以鼓励学生在日常生活中结合所学知识，进行英语对话，提升学生的学习兴趣，消除焦虑倾向。

（二）善用信息技术，提升课堂教学能力

在互联网时代，教师要做好信息技术与课堂教学的融合工作。英语教师要做好语言教学指导，开发多种教学资源、教学方法，提高教学效率，让学生全面、立体地掌握语言技巧，为培育具有较强英语知识与表达能力的人才奠定基础。这不仅能够丰富了目前的高中教学形式，使学生获得视觉与听觉的双重感受。同时，也为坚决啃下深化教学改革“硬骨头”，加快教学内涵式发展，追寻新常态教学提供一条科学之路。例如，在教授人教版八年级 Unit 3 《What were you doing when The UFO arrived》在英语课上，教师可以播放一段《ET》的动画，让学生仔细观察UFO及外星人的特点。询问学生“Suppose，a UFO arrived in our city，what were you doing？”然后，再出示alien的照片，这时教师引导学生说出“When the UFO landed，the boy was walking down the street.”这样既可以增强英语课的魅力，又可以使学生全身心地进入到头脑极度兴奋的状态中，增强自己的学习效率。通過教师采用多媒体等信息技术，学生将会从丰富精彩的课堂内容中不断吸取语言的精华。

（三）善用小组合作，提升语言表达能力

语言是一个反映心灵的镜子，是一个描绘性格的缩写，是一个逻辑脉络的剪影。每个人的思维都是独立的，每个人的语言也都是独特的。因此，教师可以利用小组合作交流的方式进行语言表达能力的提升。在初中英语教学中，教师应根据学生的不同状态进行分组，使学生能够发挥个人的语言潜能，不断突破自我，实现个人能力的跨越式发展。比如，教师在教授人教版七年级英语Unit 4 《I want to be an actor》时，教师可以带领学生到自编自演，然后在小组中进行交流分享，增强对“职业角色”的理解，碰撞出语言交流的火花，使学生感受到职业的意义，进而提升语言表达能力。教师可以出示题目“What does your mother do？What does your father do？What do you want to be？”此时，在小组中学生利用所学知识，立即进行发言。学生小美这样说：“My motheris a farmer.My fatheris a worker.I want to be a doctor like Hua Tuo.”学生小沫说：“My motheris a nurse.My fatheris a driver.I want to be a teacher.”教师可以进行旁听，引导小组的学生分析二位同学的语言，使学生在小组合作交流中分析语言的差异性，感受不同语言的魅力，引导学生提升组织语言的简洁性、有效性、完整性。

二、结语

当前的英语教学正在经历改革的阵痛，但是我们也应该清晰地看到未来教学改革的前途。因此，初英语教师应该结合教学实际需要，主动适应学生全面发展的需要，实施科学化的人才培养工程，着力找准课堂教学与学生需要的契合度、增强学生学习的满意度，走出了一条科技、人文互动育人的新路径，助力中学生。

参考文献：

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[3]张亚，杨道宇.基于核心素养导向的初中英语教学[J].教育探索，2016，（10） ：1-24.